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교육과정부터 학교 교육과정은 교과서 중심의 학교 교육을 교육과정 중심의 학교 교육으로 전환하여 교육의 질을 관리하고자 하였으며, 제7차 교육과정에서는 교육청과 학교, 교원학생학부모가 함께 실현해 가는 교육과정을 구현하여 학교
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교육, 수준별 교육과정이라는 아이디어, 한국교육학회소식
○ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성과 운영의 실제
○ 인천광역시교육과학연구원(1999), 수준별 교육과정의 이론과 실제, 인천 : 경기인쇄사
○ 이화진 외(2000), 제7차 교육과정의 성
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교육
1. 웹을 활용한 ICT 영어 학습
2. 영어 교과에서의 ICT 활용
1) CD-ROM 활용 학습
2) 웹 활용 학습
3) 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail, 게시판, 채팅) 활용 학습
4) 응용 프로그램 활용 학습
Ⅶ. ICT활용교육(정보통신기술)과 제7차교육과정
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과정은 수준의 다양성이 내재되어 있어 그 내용이 제시되지 않은 관계로 보충 과정에 대한 내용과 자료는 해당 학급을 담당하는 교사가 구체적인 지도 계획을 세워야 한다.
. 결론
제7차 교육과정에서는 학생의 능력과 요구에 부응하는 교육
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교육과정평가원, 2000
학성고등학교, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어(영어과)교육과정의 특징
1. 심화보충형 수준별 학습의 지향
2. 절충적 교수요목의 도입
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개념
(2) 고쳐쓰기의 개념
(3) 고쳐쓰기 교육의 의의
2. 고쳐쓰기 지도 교육과정 반영실태 ---------------------------- 3p
(1) 6차 고쳐쓰기 지도 관련 교육과정 내용
(2) 7차 고쳐쓰기 지도 관련 교육과정 내용
3. 고쳐쓰기 지도
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교육대학교 목포부속초등학교(2000), 수준별 교육과정의 효율적인 운영방안, 목포 : 호남교육사
◇ 교육부(1999), 제7차 교육과정 연수자료 수준별 교육과정의 이해
◇ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성과 운영의 실제
◇ 신도중학교(1999), 제7차
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교육과정(학습,수업)의 교과구성
Ⅴ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 교수학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형(한국 교육개발원)
2. 발견학습 모형
3. 문제해결 학습 모형
4. 개념학습 모형
5. 열린학습 모형
Ⅵ. 수학과 단
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제7차 음악과 교육과정은 총론의 성격 중에서 다양성 추구하는 교육, 학생중심의 교육과 부합되고 있다.
위와 같은 제7차 음악과 교육과정의 수정, 추가된 점이 제6차 교육과정보다 좋다, 나쁘다는 판단을 해서는 안될 것이다. 그 시차의 교육
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교육과정을 운영하여 교육의 질 관리를 위한 교육 과정 체제 도입의 일환이라고 판단된다.
참고문헌
교육부 / 수학과 교육과정(별책8), 서울 : 대한 교과서 주식회사, 1998
대한수학교육학회 / 1998년도 대한수학교육학회 추계
백석윤 / 제7차 수
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