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학교 기초·기본 학습 부진학생 판별도구 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기초학력의 개념
Ⅲ. 기초학력진단평가의 배경
Ⅳ. 기초학력진단평가의 추진계획
1. 추진배경
2. 평가 목적
1) 초?중등교육법 및 시행령
2) 제7차 교육과정
3) 교육
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수준별 교유과정의 이해, 교육과학사, 2001, 335pp.
김종화, 김봉진, 교육과정 및 교육평가, 형설출판사, 1999, 336pp.
김인식, 최호성, 최신 교육과정 및 평가, 교육과학사, 2003, 561pp.
강현석, 주동범, 현대 교육과정과 교육평가, 학지사, 2005, 533pp.&nb
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학교까지 열린교육을 확산, 내실화
② 독서교육과 컴퓨터 교육을 강화
③ 학생중심 교과활동, 특별활동 활성화
(3) 다양한 체험학습 수행
(4) 평가의 다양화와 투명성 보장
(5) 교원의 전문성, 책무성 제고
(6) 학교 경영의 자율성 증진
* 제 7차
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Educational Model)
8. Guilford와 Meeker의 지능구조모형(Structure of Intelligence : SOI)
Ⅶ. 영재교육과정의 교육기관
1. 영재학급 운영 모델
1) 영재학급 운영의 기본 방향
2) 방과 후 영재학급 설치?운영
2. 영재교육원 운영 모델
1) 영재교육원 운영의
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제7차 청각장애아 교육과정
1. 특수학교 교육과정의 변천
2. 청각장애아교육의 개정 중점
3. 청각 장애 교육과정
4. 교과활동
Ⅱ. 청각장애아 언어치료
1. 청각장애아의 언어적 특성
2. 청각장애의 언어교육
3. 청각장애아를 위한 특수교
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(2)개정의 방향
8.제6차 교육과정기 ( 1992~1997 )
(1)개정 과정 및 이념적 특징
(2)구성 방침상의 특징
(3)편제 및 운영상의 특징
9.제7차 교육과정기( 1997~ )
(1)개정의 경과
(2)추구하는 인간상
(3)구성방침
(4)편제 및 시간배당
• 참고문헌
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학교교육과정에 나타난 교육과정 개념의 변천
2.교육과정 개념의 변천
3. 교육적 인간상의 변천
4. 총론부분의 변천
5. 교육과정 정책의 변화
6. 교육과정 결정 주체의 변천
7. 교육과정 정책과정에의 참여집단의 활동과 주장
Ⅴ. 제 7차
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학교 실업ㆍ가정과, 한국교육개발원 출판부, 1992
고등학교 교육 과정 해설, 교육인적자원부, 교육부 고시 1997-15호
제6차 교육과정 각론개정연구-고등학교 실업ㆍ가정과, 한국교육개발원 출판부, 1992
제7차 고등학교 교육과정 (Ⅰ)」, 교육부, 19
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현재의 평가 제도상 평가에서 제외되어야 하는데, 평가에서 제외될 것이 전제된 심화학습 내용에 대한 의욕 저조로 수업 정상화가 어려움. 1. 7차교육과정 수준별 이동수업의 문제점
2. 특별활동 대상자의 분석
3. 기타
4. 결론
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제7차 특수학교교육과정의 수준별 교육
1. 학교수준 교육과정
1) 학교중심 교육과정 개발의 본질
2) 학교수준 교육과정 개발의 대안 탐색
2. 학급 수준 교육과정
1) 학급수준의 교육과정 계획
2) 개인차에 부응하는 교수-학습 활동
3) 수업의
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