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교육기관, 또는 가족이 관심을 가질 정도로 확실하게 부적응 행동을 보이는 발달장애 아동은 흔히 심리치료 형태가 요구된다. 발달지체 아동은 주변의 환경자극과 정보를 이용하는데 많은 어려움이 있고 아동 스스로 환경에 적응하는 능력을
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언어와 사고
<2> 가상놀이(make-believe play)
<3> 그리기
<4> 전 조작적 사고의 한계
1> 자기중심성(egocentrism)
2> 물활론(animism)
3> 인공론(artificialism)
4> 실제론(realism)
5> 보존개념(conservation)의 결여
6> 변환적 추론(transductive reasoning)
7>
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언어검사(ITLS, Rossetti, 1990)
0-36개월
수용 및 표현언어, 상호작용/애착, 제스처, 놀이, 화용
한국어 번역판
AEPS(Bricker, 1993)
0-36개월
소근육, 대근육, 적응, 인지, 사회적 의사소통, 사회성
발달체크리스트
ASQ(서울장애인종합복지관 조기교육팀 역,
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조기교육으로 빠르게 대상영속성의 개념을 습득하는 아이도 있다는 점에서 피아제의 인지발달이론은 비판을 받고 있다 할 것이다.
-피아제의 인지발달이론은 인간발달에 있어 아동의 경험과 언어, 주변 환경의 중요성을 역설한 반면 문화의
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아동기 신체발달의 특성 (환경적 요인)
3. 아동기 인지발달의 특성
4. 아동기 언어발달의 특성
5. 아동기 정서 및 사회성 발달
6. 아동기 도덕성 발달의 특성
7. 아동발달 조기교육 성공사례
Ⅲ. 결론
‘조기교육의 중요성’
Ⅳ. 참고문헌
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조기교육의 중요성을 얘기하기에 뒤늦게 방학 중 유아 영어학원을 알아보다 금방 그만뒀다. 가는 곳마다 최소 서너 명씩 그룹을 지어오라고 요구했기 때문이다. 맞벌이로 바빠서 아이 반친구들 이름도 겨우 알 정도인데 그룹까지 만들어야
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교육적인 시사점은 인생 초기에 생기는 경험을 강조하여 건전한 정서발달에 큰 영향을 주며 개인의 성격과 사회성이 형성된다. 이 이론은 요즘 사회적으로 불고 있는 아동 초기의 즉, 조기교육이나 유아교육의 중요성을 사회에 일깨워주고
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교육의 중요성을 알고 참여하기 사회관계
1. 영역의 필요성
2. 영역의 이론적 기초
3. 성격
4. 목표
5. 연령별 목표 및 내용(지침)
의사소통
1. 영역의 필요성
2. 영역의 이론적 기초
3. 성격
4. 목표
5. 연령별 목표 및 내용(지
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어느정도 건강이 회복된 뒤 만4세때 신변처리, 언어발달, 인지측면에서 연령에 비해 많이 지체된 듯 싶어 만 4세때 시립복지관에서 조기교육 및 물리치료를 주3회 받았고, 만 5세때 사설조기교육기관에서 주5회 조기교육을, 언어치료실에서
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교육
。컴퓨터 교육, 컴퓨터 수업보조
조기교육
。수업보조, 개별보조 등
교재교구제작
。언어치료, 조기교육 등 교구제작
직업훈련 및 지원고용
。직능개발훈련, 학습지도, 일상생활훈련, 지역사회시설 이용지도, 특별활동, 교육활동, 직무
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