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유형별 사례
1. 신체적 폭력
・남편의 사례
・아내의 사례
2. 정신적폭력
・남편의 사례
・아내의 사례
Ⅳ. 가정폭력의 원인
1. 가정폭력의 포괄적•개괄적 원인
2. 남편&아내 구타의 공
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학습의 효과와 많은 장점에 대한 경험적 검증에도 불구하고 많은 교사들이 협동학습 수업방법을 택하고 있으나, 대부분 바람직한 결과를 도출하지 못하고 있는 상태이다. 앞서 언급한 전통적인 모둠 학습에서 나타나는 세 가지 유형의 학생
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의의
Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 목표
Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 형태
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)과 심리학
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)과 교사의 역할
1. 떠나기 전에 해야 할 일
1) 체험 학습의 이유
2) 현장체험학습 유형
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학습과정안 개발, 연구시범보고서
한국교육개발원(1996), 수준별 교육과정안, 서울 : 서보인쇄
Howard Eves, 허민·오혜영 역(1997), 수학의 기초와 기본개념, 경문사 Ⅰ. 수학과교육(수업) 수준별학습지도
1. 필요성
2. 수준별 개별화 수업
3.
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적 학습 환경은 교사가 어떻게 조정하고 운영하는가에 따라 학생 개인의 내재되어 있는 잠재적 태도성향들을 긍정적/부정적으로 이끌 수 있음을 시사하고 있다.
개인적 특성
성별
학교유형
관계성
남
3.432
중
3.147
여
3.079
고등
3.343
탐구성
남
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사례
의외로 앞에서 설명한 탐구 수업의 사례를 찾는 것은 어렵다. 우리나라에서 일반적으로 행해지고 있는 탐구 수업의 형태는 다음과 같다. 학생들이 학습 문제를 파악하고, 그 문제에 대한 가설을 설정한다. 이를 각 모둠별로 나누어 조사,
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학습이 가능한 것은 아니다
- 수용 학습은 전부가 전제적인 것이 아니다.
- 발견 학습만이 동기 유발과 자기 확신을 가제 하는 유일한 길은 아니다.
Ⅶ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 사례
1. 발견학습 모형에 따른 과학수업
자료제시
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학습(수업, 수준별교육과정)의 운영실제
1. 계획
1) 교사 연수
2) 설문을 통한 학생실태 조사
2. 편성
1) 경상남도 학교교육과정 모형개발 지침 및 장학자료 내용 분석
2) 학년별 수준별 교육과정 편성
3) 수준별 지도 자료 개발
3. 운영
4. 평
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모형 개발 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버학교의 논의배경
Ⅲ. 사이버학교의 유형
Ⅳ. 사이버학교의 전제
Ⅴ. 사이버학교의 장점
Ⅵ. 사이버학교의 수업체제
Ⅶ. 사이버학교의 문제점
Ⅷ. 멕시코의 사이버학교 사례
1. 멕시코 사
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학습이 아니고서는 경험할 수 없는 활동이다. 둘째, 현장학습을 통하여 습득된 사회 기능이나 학습 기능을 기저로 하여 교실 수업 내용의 이해를 심화 확대할 수 있다. 셋째, 사고력을 조장하여 연구심, 탐구심, 지적 호기심 등을 배양한다. 넷
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