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교육방법 : 學而時習 1. 삼국시대의 교육
2. 고려시대의 교육
4. 조선시대의 교육
5. 실학과 교육
6. 조선시대의 사회교육 - 향약
7. 근대의 학교
8. 일본 식민지 시대의 교육
9. 과거제도의 기원과 변천과정
10. 미군정기의 교
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, 생활양식 등의 주입 (3) 근대적 생활기술, 특히 초보적인 농업기술의 전수
등이었다. 이러한 것을 근대적 학교제도의 이식을 통해서 실현시키려 했다. 또
한 근대적 교육기술은 식민지주의라는 특정한 정치목적에 종속되어 반교육적인
목표
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조선시대 사대부의 주택과 향촌의 민가에 관하여 서술해주세요.
1) 가사령(家舍令)과 주택
(1) 가대제한(家垈制限)
(2) 가사규제(家舍規制)
2) 조선시대 주택의 특징
3) 조선시대 향촌의 특징
3. 조선시대 과거와 학교교육에 관하여 설명하
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교육에 대해 어떻게 대응했는지를 알아보자.
성종 8년에는 "(학생들이)헛되이 국학에 이름만 걸어 놓고..."라는 내용의 기록이 있다. 이는 당시 학생들이 국학을 기피하려는 경향이 있었음을 보여준다. 그 이유는 당시가 아직은 과거제도가 활
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그러나 그러한 역사적인 과정없이는 이후의 근대교육은 꽃피기 어려웠고 우리가 100년전에
도입되기 시작한 서구의 교육체제를 지금과 같은 모습으로 접하기도 어려웠을 것이다
시대가 중세라는 불연속점을 거쳐 다시 르네상스로 왔을 때 그
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군사직(軍事職)으로 말미암아 수령간에 상하의 계통이 이루어지기도 하였다. 특히 조선의 중앙집권적 지방통치체제가 비교적 잘 유지될 수 있었던 것은 왕-감사-수령으로 이어지는 중앙권력의 지방통치 계통과 경재소(京在所)-유향소(留鄕所
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그는 한국사의 시대구분에 막스나 엥겔스의 사회주의적인 영향을 받았으며, 교육사관에서 보이는 민족주의적 요소는 역사의 주체를 민족에서 찾고 있다는 점과 민족 교육의 문화와 교육제도를 강조했다.
그리고 조선교육사에서 이만규는
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조선조 여류 한시의 시세계』, 한국교원대학교 학사학위 논문, 1996. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 조선시대 사회·문화적 배경
1. 남존여비 (男尊女卑)
2. 교육의 불균등 (不均等)
3. 기생제도 (妓生制度)
Ⅲ. 본 론
1. 여류문학
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. 사학
1. 서원
1) 서원의 기원
2) 재원
3) 건축구조
4) 입학자격
5) 서원의 운영
6) 학생의 정원
7) 교육목적
8) 교육내용
9) 서원의 특징
10) 서원의 쇠퇴
11) 서원의 폐해
2. 서당
1) 교육목적
2) 입학자격
3) 조직
4) 교육내용
5) 교수방법
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공예, 열화당, 1992
이수철·윤선희, 현대인의 교양을 위한 공예의 이해, 서울 : 예경, 2000
임동권, 세시 풍속과 공예, 월간공예, 통권 16호 서울 디자인과 하우스, 1989
임영주, 조선시대의 공예와 공장제도, 미술공예 통권 13호, 서울 디자인과 하
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