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미술치료(2006), 정현희저, 학지사
마음을 나누는 미술치료(2006), 최외선외, 학지사
미술치료기법(2006), 주리애저, 학지사
심리학의 탐구(2007), David G. Myers 저, 시그마프레스 1. 미술치료사의 자세
2. 치료자가 갖추어야 할 소양
3. 미술치료사
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조소로표현하기:조소는촉지각과관계하는조형활동이다.그리기가중심이되는미술치료영역에서매체의연구에중요한대상이되는것이조소이다.
12.손과신체본뜨기:인간은자기신체를매우중요시하고신체개념이나신체이미지로부터긍정적또는부
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미술활동을 실시한다.
- 집단 프로그램 실시여부
- 관찰일지
- 대인관계 변화 척도
- 사전, 사후
검사 실시
8. 기대효과
(1) 타인에게 배려하는 마음을 갖게 되며 다른 사람의 말을 경청해 줄 수 있다.
(2) 혼자서 하기 보다는 함께 하는 방법을
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조소교육에 있어서 추상 학습의 체계화, 동국대 행정대학원
◎ 이길종(1981), 아동 미술에 있어서 조소의 발달 과정, 춘천교대 논문 제 21집
◎ 오상문여고초등학교, 창작 학습 지도 방법, 여고초등학교
◎ 홍학산(1993), 놀이 중심 프로그램 학습
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미술학과 조소 전공 2022년 2월 석사학위논문, 제주대학교 중앙도서관
중국 현대 건축문화의 일면, 부정진젠주, 황문호, 칭화대학교 건축학원 박사과정 auri.re.kr
한국 전통양식과 로마네스크 양식의 아름다운 조화, 성공회서울성당 / 김정신 2012
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조소작품
개성화하기
(Personalizing)
자기표현과 개인적인 스타일을 찾음 (가치와 이상을 반영) : 갈등이 현재 더욱 명확해진다.
세 가지 차원으로 정교하고 색다른 그림이나 의미가 있는 조소작품
2.미술치료의 실제
-미술치료의 적용대상
미술
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입체의 표현에 관한 프리젠테이션 내용입니다.
조소수업에 큰 도움이 될 것입니다.
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미술이라고 하면 ‘캔버스’ 위에 얼룩덜룩 칠해진 피사체들과 석고, 점토 등으로 이리저리 빚어진 물체들을 떠올린다. 그러나 사실 미술이라는 것은 회화, 조소, 공예, 건축 등 다양한 일련의 분야가 각각의 국가와 지역과 시대에 따라 일정
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미술교육의 환경디자인 내용 및 지도방법 비교 연구, 한국미술교육학회
박혜양(2004) - 한국, 미국, 일본 중학교 미술교과서 비교 연구, 제주대학교
박소영(2003) - 미국의 미술 교과 교육 동향, 한국교육과정평가원
윤아름(2009) - 한국, 중국, 일본
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미술가로서 가장 전형적인 <만능의 천재>였다. 그는 우연적인 것을 배제하고 보편적인 것을 지향했으며 객관적인 묘사대상에 주관적인 깊은 정신내용을 통일시켰다. 미켈란젤로도 이 무렵 넘치는 정열과 왕성한 조형력을 구사하여 힘이
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