|
분류
1.유치원이나 가정에서 일상적으로 겪게 되는 사건이나 문제를 통해 놀이하는 중에 자연스럽게 지도 한다.
2. 유치원의 다양한 주제 활동(교육활동)과 연관시켜 지도 한다
3.성교육을 전면적으로 다룬 주제 활동으로 진행 한다
4.유치원과
|
|
|
놀이조작인
3S(sport, sex- screen)가 본래 로마시대에 세계통치의 도구로 삼았던
합과 서커스의 연장 및 확대인 것처럼, 여가자체가 정치조작의 수단으
로 변질되고 있다는 데에 문제점이 있는 것이다.
5) 향락화 기능
현대여가가 향락적인 것만 추
|
|
|
놀이조작인 3S(sport, sex, screen)가 본래 로마시대에 세계통치의 교활한 지혜인 빵과 서커스의 연장 및 확대인 것처럼, 여가자체가 정치조작의 수단으로 변질되고 있다는 데에 문제점이 있는 것이다.
(5) 향락화 기능(hedonism function)
여가가 건전하
|
|
|
학습하게 된다.
(2) 조작놀이영역을 활발하게 시행될 수 있는 방안
조작놀이 영역은 조용하고 건조한 곳에 위치해야 하며, 개별적 활동이나 소집단활동이 이루어지도록 구성하는 것이 좋다. 주로 논리.수학적 개념이나 어휘 및 소근육 발달을
|
|
|
2. 김윤화 (2005) 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구 한서대학교 예술대학원 1.
서론
2.
본론
1) 피아제 인지발달
(1) 구조적 인지발달
(2) 기능적 인지발달
2) 아동발달
3.
결론
4.
참고문헌
|
|
|
활동 실태 및 평생교육 인식과 요구분석」. 대진대학교 교육대학원.
8. 김민경(2013).「평생 교육 측면에서의 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구」. 단국대학교 교육대학원.
9. 김윤화(2005).「피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육
|
|
|
조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구」. 한서대 예술대학원.
은은숙.「피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의」. 경북대학교 대학원. 2012. 인간과교육,후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징,과학적
|
|
|
조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대 예술대학원, 2005.
은은숙, 피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의, 경북대학교 대학원, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교
|
|
|
조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대 예술대학원 석사학위논문, 2005.
5. 임현정, 피아제의 인지발달이론에 기초한 디자인교과서 개선방안연구를 중심으로, 부경대 교육대학원 석사학위논문, 2011.
6. 정은주, Piget의 인지발달이론에 형
|
|
|
조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대학교
권중돈, 김동배 공저「인간행동과 사회환경」. 학지사
마가릿 보든 「피아제(Jean piaget)」. 시공사
탁경현, J. Piajet의 인지발달이론에 따른 음악 감상 지도 : -중학교 1학년을 중심으로-, 조선
|
|
메뉴펼치기
