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활동, 소집단 활동, 대집단 활동을 골로루 계획한다.
- 교사가 적극적으로 상호작용해야 하는 활동과 유아 스스로의 탐색조작으로 충분히 놀이할 수 있는 활동이 균형있게 계획되어야 한다.
- 기본생활습관 및 자조기술과 관련된 내용이 포
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활동, 소집단 활동, 대집단 활동을 골로루 계획한다.
- 교사가 적극적으로 상호작용해야 하는 활동과 유아 스스로의 탐색조작으로 충분히 놀이할 수 있는 활동이 균형있게 계획되어야 한다.
- 기본생활습관 및 자조기술과 관련된 내용이 포
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활동, 소집단 활동, 대집단 활동을 골로루 계획한다.
- 교사가 적극적으로 상호작용해야 하는 활동과 유아 스스로의 탐색조작으로 충분히 놀이할 수 있는 활동이 균형있게 계획되어야 한다.
- 기본생활습관 및 자조기술과 관련된 내용이 포
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학습과 발달을 구성하는 주요 경험을 강조하는 영유아교육 접근법이다.
주요 경험에는 자신감, 사회적인 관계, 창조적 표상, 움직임과 음악, 상호작용과 언어, 사물 탐색하기, 초기 수와 양, 공간, 시간이 포함된다.
다양하고 흥미로운 자료를
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활동, 구체적 조작사고, 학습능력과 기술습득, 사회적 규범의 학습, 팀놀이, 도덕성 발달된 시기이다. 부모는 양육할 때 성의 적절한 사회적 역할 학습이 필요하며 일상생활에 필요한 개념학습이 필요하다. 읽기, 쓰기, 셈하기의 기초 기능 학
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(2020). 아동발달과 교육의 실제. 서울: 양서원. 1. 서론
2. 피아제의 인지발달이론 개요
3. 발달단계별 특징
3.1. 감각운동기 (출생2세)
3.2. 전조작기 (2세7세)
3.3. 구체적 조작기 (7세~11세)
3.4. 형식적 조작기 (11세 이후)
4. 결론
5. 참고문헌
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학습과 관련된 분류놀이나 숫자놀이도 좋다. 손놀림이 민첩해지므로 고무 찰흙놀이나 색종이 접기, 난이도가 높아진 블록놀이도 적당하다. 만 3세가 지나면 2세 아이들과 비슷한 장난감이되 한층 업그레이드된 것을 골라주면 된다. 아이들의
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조작
관찰내용
와플블록으로 놀이 하는 것을 좋아 한다.
역할영역에 있는 공구 놀이하는 것을 좋아한다.
밥상을 엎어놓고 망치질을 하며 여기가 망가졌다고 이야기를 하며 놀이를 한다.
미술활동을 할 때 한 가지 색으로 이용하여 색칠 하는
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활동에서는 교사의 손을 잡고 미끄럼틀을 타거나 평균대를 조심스레 걸으며 균형을 유지하려 노력하고, 친구들이 뛰어노는 모습을 관찰하다가 참여하기도 한다. 실내에서는 구슬 꿰기, 퍼즐 맞추기, 끼우기 놀이 등 손 조작을 활용하는 활동
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학습을 지원하기 위해 실내에 쌓기놀이 영역, 언어 영역, 수⋅조작 영역, 역할놀이 영역, 과학 영역, 음률 영역, 미술 영역 등의 흥미 영역을 구성하여 신체운동⋅건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 등을 다양한 활동으
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