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조작교구를 통한 교육으로 아이들은 어려운 수학개념도 쉽게 이해할 수 있게 된다는 점에서 보육현장에서는 조작교구를 통한 수학활동을 더욱 강조할 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수학교육 배소연, 강민정 저 | 양서원
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놀이, 매직놀이, 파스텔놀이, 물감놀이(찍기, 스펀지이용, 붓 등), 손가락 풀, 점토놀이, 스티로폼놀이, 구슬놀이, 풍선놀이
2단계(전 조작기)
3∼6세 수준으로 계속적으로 그림이 변화하는 시기이며 아직 사고가 조직적이지는 않지만 상징화시
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조작기
(1) 상징놀이
(2) 자기중심적 사고
(3) 물활론
3) 구체적 조작기
(1) 보존
(2) 분류화
(3) 서열화
(4) 탈중심화
(5) 인과관계
(6) 공간개념
(7) 수평개념
(8)
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놀이를 적절하게 활용한다.
②활동중심(구체물의 조작)에서 교사의 역할
교사는 지식의 유형을 분류하면서 지식의 종류에 따라 학습방법이 달라야 한다. 수학은 유아 스스로 구성해야 하는 논리, 수학적 지식에 해당하므로 교사가 수학적 사
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조작기는 신체적, 지적, 정서적, 사회적 능력을 발달시킬 수 있는 기초를 마련하는 시기로서 자신이 처해있는 환경과 경험하는 사건을 통해서 학습한다. 또래관계와 놀이, 환경과의 상호작용, 특히 부모가 자녀의 호기심에 어떻게 반응하는가
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조작기는 신체적, 지적, 정서적, 사회적 능력을 발달시킬 수 있는 기초를 마련하는 시기로서 자신이 처해있는 환경과 경험하는 사건을 통해서 학습한다. 또래관계와 놀이, 환경과의 상호작용, 특히 부모가 자녀의 호기심에 어떻게 반응하는가
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조작적 조건화의 차이점은 원래 자극과 결과 사이의 연관성에 따라 다르다. 고전적 조건화와 조작적 조건화는 모두 학습 이론의 중요한 부분을 차지하지만, 학습의 메커니즘과 적용 방식에서 차이가 있다. 고전적 조건화는 자연스러운 패턴
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조작기 한계>
1. 가설(검증할, 알고 싶은, 확인하고 싶은 내용과 이론)
-자아중심성
-물활론
-인공론
-보존개념 결여
-불완전한 분류 능력
-죽음에 대한 지각
2. 실험 준비
3. 실험 방법 및 진행
-자아중심성
-물활론
-보존개념
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학습 결손을 줄일 수 있었다.
Ⅵ. 수학과 수개념학습의 수업모형과 지도방법
과 정
활동 내용
문제파악
출발점 행동 고르기(선수 학습 요소)
사상의 제시, 관찰 (범례적인 외연 자료)
공부할 문제 설정
개념의 추구
(유별추상)
분류 조작 활동 (
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학습 활동을 통해 入門期 학생에게 즐겁고 재미있는 조작 활동과 다양한 경험을 제공하여 자연스럽게 문자 학습에 접근토록 하고, 학생 스스로 조작할 수 있는 문자 학습 놀이, 흥미 중심의 조작 활동 자료 및 사고 과정을 높일 수 있는 자료
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