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과 같이 조작 교구가 수학을 가르친다에 대한 생각을 찬성과 반대로 나누어서 의견을 피력하고 그 이유에 대해 살펴보았다. 조작 교구는 수학을 가르치는 것이 아니라 흥미를 유발하는 것이기에 유아의 기호에 맞는 재료를 선택하며 시각적
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조작 교구로 수학을 배웠던 아이들이 장기적으로도 수학 교육에 흥미를 잃지 않고 학습을 이어갈 수 있을지는 더 깊이 고려해 보아야 할 것이다.
참고문헌
안병곤, 『수학 조작교구』. 교우사(2011) 1) 조작 교구가 수학을 가르친다에 대한
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수학지도 보다는 조작교구라 할 수 있는 실제 동전이나 지폐를 활용하여 역할놀이를 통한 수학지도가 아이들에게는 더욱 쉬울 수도 있다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 본 고에서는 \'조작 교구가 수학을 가르친다\'에 대한 나의 개인적 생
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수학과 문제해결 수업 모형에 대한 검토, 수학교육학연구발표대회논문집, 대한수학교육학회 춘계, 1997
김신자, 문제해결학습을 위한 교수전략, 교과교육학연구, 2002
김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회, 2000
안
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수학을 가르치는 데 귀중한 역할을 한다.
추상적 개념의 구체적인 표현, 참여적이고 상호작용적인 학습 경험, 차별화된 교육, 문제 해결 및 추론 기술, 공간 추론의 개발을 제공함으로써, 조작은 학생들이 수학에 대한 더 깊은 이해와 이해를
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