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과 같이 조작 교구가 수학을 가르친다에 대한 생각을 찬성과 반대로 나누어서 의견을 피력하고 그 이유에 대해 살펴보았다. 조작 교구는 수학을 가르치는 것이 아니라 흥미를 유발하는 것이기에 유아의 기호에 맞는 재료를 선택하며 시각적
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교구로 수학을 배웠던 아이들이 장기적으로도 수학 교육에 흥미를 잃지 않고 학습을 이어갈 수 있을지는 더 깊이 고려해 보아야 할 것이다.
참고문헌
안병곤, 『수학 조작교구』. 교우사(2011) 1) 조작 교구가 수학을 가르친다에 대한 찬성
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조작 교구 도구는 학생들의 학습을 다양한 방식으로 지원할 수 있기 때문에 수학을 가르치는 데 귀중한 역할을 한다.
추상적 개념의 구체적인 표현, 참여적이고 상호작용적인 학습 경험, 차별화된 교육, 문제 해결 및 추론 기술, 공간 추론의
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조작교구라 할 수 있는 실제 동전이나 지폐를 활용하여 역할놀이를 통한 수학지도가 아이들에게는 더욱 쉬울 수도 있다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 본 고에서는 \'조작 교구가 수학을 가르친다\'에 대한 나의 개인적 생각을 기술해 보았
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조작적 교구를 활용한 게임 학습이 수학적 능력에 미치는 효과. 단국대학교 석사학위 논문. 1. '조작 교구가 수학을 가르친다'에 대한 찬성 의견
2. '조작 교구가 수학을 가르친다'에 대한 반대 의견
3. 나의 의견 - 찬성 의견
참고문헌
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조작물을 사용하여 수학의 향상정도를 알아보려고 것은 좋으나 연구대상아동을 중학생이 아닌 학년이 낮고 구체적 조작물을 다루는 단계의 인지 수준의 아동을 대상으로 연구가 이루어 졌으면 더 좋았을 것이라는 생각이 들었다. 또한 학생
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S/W 역량강화를 위한 매우 좋은 방안이라고 생각합니다. 이처럼 지속적으로 새로운 시장을 개척할 수 있는 인재경영, 창조경영, 마하경영을 통해 미래의 불확실성을 기회로 만드는 세계 선두 기업으로 자리매김해야 할 것입니다.
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약간의 간식까지 구매할 수 있었습니다. 이러한 경험을 토대로 갈등상황에서 중재를 넘어서 효율적으로 업무를 처리하는 방식에 대해서도 생각할 수 있었고, 갈등상황을 해결하면서 팀원들과 돈독해지는 계기를 만들어주었습니다.
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