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,1994.
토머스 머튼,『장자의 도』, 은행나무, 2004
파멜라 메츠,『배움의 도』, 민들레, 2003
한국우언문학회, 『동아시아 우언론과 한국의 우언문학』, 집문당, 2004.
※ 참고사이트
http://www.yetgle.com
네이버 검색 지식 사전(http://www.naver.com)
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비판
4) 평형화의 개념에 대한 비판
5) 입학 전 아동의 인지발달을 과소평가
6) 내재적 능력과 수행능력 간에 차이의 존재를 무시
7) 아동의 문화적-사회적 환경의 영향을 중요하게 취급하지 않음
8) 기타
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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론들의 비교
1상한(1990-1930)
2상한(1930-1960)
3상한(1960-1970)
4상한(1970- )
이 론 의
가 정
폐쇄-합리체계
폐쇄-사회체계
개방-합리체계
개방-사회체계
강 점
정확성, 안정성, 책 임성요구
조직의 효율성 강조
조직을 유기체로
간주
개인과 조직의
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실천을 사용하는 그들안에서의 결단을 위한 지침
IV. 실천 가운데서의 몫을 나누어 참여하는 실천
1. 다섯가지 행동
2. 몫을 나누어 참여하는 실천의 사용에 대한 몇가지 전반적인 성찰들
V. 결론
1. 공헌점
2. 한계점
3. 발제를 마치며
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주)출판부
브리태니커 백과사전
네이버 오픈백과사전 ☆서론☆
르네상스에 대하여.
르네상스란
르네상스의 역사적 배경
르네상스와 도서관
르네상스 시대의 큰 축, 인문주의
☆본론☆
르네상스와 도서관
르네상스 도서
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‘십계명’
Ⅴ. 커뮤니케이션의의 주요기법
1. 조하리의 창 : 4개의 마음의 창문
2. 자아의 발견 - 타인은 나의 거울
3. 자아개방
4. 피드백
5. 인생관
6. 지배성 - 사회성
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내용요약
- 1장: 역사가와 그의 사실
- 2장: 사회와 개인
- 3장: 역사, 과학 그리고 도덕
- 4장: 역사에서의 인과관계
- 5장: 진보로서의 역사
- 6장: 지평선의 확대
4. 저자의견에 대한 반박
5. 역사란 무엇인가를 읽고나서 느낀점 (서평)
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론이고 생계를 유지하는 것조차 힘든 실정이다.
한국구족화가 협회에 따르면 한국의 구족화가는 모두 22명. 상당수가 기초생활보호대상자들로 경제적 어려움을 겪고 있다.
또 미술 교육을 쉽게 받을 수 없는데다 국내에는 구족화법을 가르치
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론이고 생계를 유지하는 것조차 힘든 실정이다.
한국구족화가 협회에 따르면 한국의 구족화가는 모두 22명. 상당수가 기초생활보호대상자들로 경제적 어려움을 겪고 있다.
또 미술 교육을 쉽게 받을 수 없는데다 국내에는 구족화법을 가르치
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주게 된다. 1. 서 론
2. 건축 디자인 프로세스와 공간의 일반적 고찰
2-1 Design Concept
2-2 건축 디자인 요소 (Element)
2-3 건축적 공간
3. 형(Shape)과 구성(Rule)을 통한 관계(Relationship)
4. Louis I. Kahn의 개념(concept)과 평면디자인 분석
4-1 스케
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