|
교사 연수면
4. 진로의식의 측면
Ⅷ. 청소년진로지도(진로교육)의 올바른 방향
Ⅸ. 청소년진로지도(진로교육)의 발전 방안
1. 학생의 진로의식
1) ????나????에 대해서 정확히 인식하고 고려한 진로선택 필요
2) 자기자신에게 알맞은 직업
|
|
|
교사와 학생개개인의 역할지도
④ 독서토의를 위한 화술지도
5) 독서토의에 있어 창의적 신장을 위한 교사의 발문준비
① 발문의 정의
② 창의성 신장을 위한 좋은 유형의 발문
③ 독서토의를 위한 표면적(확인절차용
|
|
|
교사의 인식에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
김미화(2000). 인성교육의 발전 방향. 공주대학교 교육대학원 도덕윤리과 인성교육리포트. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성교육과정의 설명
2. 만 5세용 인성교육과정 혹은 프로
|
|
|
은가? 둘째, 감사내용이 본래 검사를 실시하는 목적에 적합한가? 셋째, 검사의 실시ㆍ채점ㆍ해석에 있어서 전문적 소양이 필요하지는 않는가? 등에 관한 사항을 충분히 검토하여 가장 적절한 검사를 선택해야 한다. 제1절 좋은 평가도구의
|
|
|
좋은 점으로 꼽는 것이 "선생님들이 무섭지않고 친구같은 점" 이라고 말했다.
하지만 나는 절대로 선생님이 친구같아서는 안된다고 생각한다. 어느 정도의 통제능력이 있어야 선생님의 의미가 있다고 생각하기 때문이다. 니일은 교사는 어떤
|
|
|
원리
4) 놀이의 원리
Ⅸ. 유아교육철학자(교육사상) 스펜서
Ⅹ. 유아교육철학자(교육사상) 몬테소리
1. 교육사상의 정의
2. 교육의 목적
3. 교육의 방법
1) 일상생활 영역
2) 감각영역
3) 산수영역
4) 언어영역
5) 문화영역
참고문헌
|
|
|
학습지도안 작성
학교 자체의 양식에 따르되, 대학에서 숙지한 지도안을 참고하여 창의적이고 효과적으로 작성한다.
학생 활동과 교사 활동을 구분하여 작성한다.
시간 배정에 유의한다.
다양한 교수 자료를 적재적소에 활용하도
|
|
|
학교생활 및 교우관계
3. 행동 특징
4. 적용한 상담 이론
5. 상담자가 파악한 내담자의 문제
lll. 상담 목표와 전략
1. 내담자의 강점 및 약점
2. 상담 목표
3. 상담의 전략
IV. 상담 과정 요약
1. 제1회 2008. 3. 24(월)
2. 제2회 2008
|
|
|
좋은 방법이기 때문이다.
(7) 작품집
내가 졸업한 초등학교는 미술교육시범학교였기 때문에 여러 가지 미술수업을 받을 수 있었는데, 졸업하고도 지금까지 뿌듯한 것은 내 작품집이다. 지금 보면 작품이라 하기에는 부족한 점도 많고 부끄럽
|
|
|
학습부진을 보이는 학생들로서 지적능력은 있으나 학업목표를 달성하지 못하는 학생이다. 여덟째, 비행이나 범죄행위를 하는 학생들로서 폭력, 가출, 본드흡입, 불량서클 가입, 임신 등의 비행행동을 하는 학생 등이다. 학교사회사업가의 역
|
|
메뉴펼치기
