|
은 학습을 할 수 있는 조건이 된다. 또한 학습흥미를 높여 학습의욕을 배가하며 자발적인 학습태도를 형성시킬 수 있다.
이와 같은 특성을 가지고 있는 ＣＡＩ프로그램은 잘 정의된 수업내용을 교사가 보다 잘 가르치도록 도와주는 보조적,
|
|
|
학교의 새로운 평가제도에 따란 수행평가의 이론과 실제. 서울 : 대한교과서 주식회사
2. 경기도교육연구원(1997). 중학교 수학과 수준별 학습자료. 수원 : 세창문화사
3. 라나 이즈라엘 토니 부잔 한국부잔센터(1994). 중고생을 위한 마인드맵
|
|
|
수업제란 단순히 학교의 수업일수를 줄이는 것이 아니라 가정과 지역사회의 교육일수를 늘이는 것이다. 결국 「가정·지역 2일제」라고 생각해야 할 것이다. 학생은 자신을 에워싸고 있는 모든 환경으로부터 배워서 성장해 가는 것이며 학생
|
|
|
학습을 위한 다양한 수업활동 준비
4) 유창성 습득을 우선시한다
2. 말하기 지도의 적용 실례
1) 도입 단계
2) 본수업 학습목표 연습
3) 추측 게임
3. 초등학교 수업에서 활용할 수 있는 말하기 수업활동
1) Chant
2) TPR
3) 게임 및 놀이
Ⅵ.
|
|
|
학교폭력 실태조사 보고서 (청소년폭력예방재단)
- 학교폭력 “어떻게 도와줄 것인가” (청소년위원회, 한국청소년상담원)
- 학교폭력 : 현실과 대책 (한국청소년교육연구소)
- 학교폭력의 실태 및 대응방안에 관한 연구 (국회도서관)
- 학교폭
|
|
|
학교교육의 현실
2. 학교교육의 문제점
1) 학벌위주의 사회
2) 현재 교육 자체가 가지고 있는 문제점
3) 입시위주 교육의 문제
4) 실패한 정책들
5) 학교 환경과 시설의 문제
6) 교사로 인한 문제점
3. 학교교육의
|
|
|
학교 사범대학 부속고등학교.
-박정수, 한국교육 거듭나기, 삼성경제연구소, 2006. 1.서 론
2.본론(문제점과 문제점의 원인 분석 및 해결 방안)
3-1.촌지
3-2.과도한 체벌
3-3.5세 아동 선별 입학
3-4.보충 수업, 자율 학습
3-5.수준별 교육
|
|
|
은 열린 교실에서 초등 과학의 효과적인 학습지도 전략에서 제시한 Kim\'s Model을 적용한 대비, 대면, 대응, 대화, 대평의 5단계 교수학습 과정안 모형을 적용하였다.
1) 대비(對備)단계
이 단계는 학습활동을 전개하기 전 교사가 수업을 계획하고
|
|
|
교사들의 생각을 반영하지 못하고, 통제적이고 지시적인 경영자의 사고 전달이나 문제 예방의 장에 그친다. 이는 변화 시대를 맞아 경영자의 닫힌 사고로 학교 행정의 한계를 갖는 단면을 보여 주는 좋은 예라 할 수 있다. 또한 참여적 행정
|
|
|
학급 생활지도
① 임원 선출
② 분단 조직
③ 지각 및 무단결석
④ 복장 및 수업태도 불량
⑤ 급훈 및 구호
⑥ 건강, 안전 지도
⑦ 성교육 및 흡연,음주 지도
Ⅳ.학급 학습지도
① 자체 학급 지도
② 시험결과에 대한 지도
③ 학급문고
|
|
메뉴펼치기
