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등을 스스로 평가함
4) 유의점
매일 해야 하는 것은 아님. 주제의 전개과정상 필요할 경우 선정함. 이야기나누기보다 게임이나 다른 활동이 더 효과적일 때가 있음
연령 및 발달 수준에 따라 주의집중 시간을 안배함. 3세반의 경우 일과 계획이
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활동을 함.
. 질병에 대한 저항력이 있어 질병에 잘 걸리지 않으며 병에 걸렸더라도 회복
속도가 빠른 편
영양이 결핍된 유아
. 성장이 지체되며 질병에 대한 저항력이 떨어져 자주 병에 걸리는데 이로
인해 놀이와 활동을 하는 데 지장을 받음
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활동이 가장 힘들었니?
C: 저는 안 어려웠어요. 너무 재미있었어요.
C: 놀이요
T: 이유가 무얼까?
C: 방법을 잘 몰라서요
T: 그래. 다음에는 더 쉽게 설명해볼께. 어떤 활동이 가장 재미있었니?
C: 아기염소를 표현할 때요.
T: 네. 아주 잘했어요.
이
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활동을 확인하는 과정이 객관적인 결과를 가져올 수 있느냐가 의문스러웠다
3. 일반 또래 아동의 학습 지도력의 한계에 부딪히게 되었다
Ⅷ. 정신지체아교육의 자기교시훈련
Ⅸ. 정신지체아교육의 학습지도
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고
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정신건강
2. 법적 이상과 정신건강
3. 사회에의 적응과 정신건강
4. 주의집중과 정신건강
II. 특성
III. 증진
IV. 관리
1. 불면증의 관리
2. 불안신경증의 관리
3. 우울증의 관리
4. 고독감의 관리
5. 자존감의 관리
& 참고문헌
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주의
① 주요개념
② 기본관점
③ 교수학습원리
④ 교사의 역할과 교수학습방법
2) 행동주의
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활동에서 재미있었던 점과, 아쉬웠던 점을 이야기해 보자.
2.차시활동 예고하기
활동평가 1. 관찰수업법
2. 놀이 수업법
3. 질문 수업법
4.시청각 수업법
5.탐색 수업법
6. 설명 수업법
7.모델링수업법]
8.문제해결 수업법
9.
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특성에 적합한 교육내용 - 그림책 읽어주기
3) 인지발달 특성에 적합한 교육내용 - 장난감 이름붙이기
4) 사회성 발달 특성에 적합한 교육내용 - 탐색활동
5) 정서발달 특성에 적합한 교육내용 - 함께놀기
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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주의집중, 눈과 눈의 접촉, 눈으로 따라오기, 하품, 발성, 재채기 등) 상태는 흔히 수유, 안면의 접촉 혹은 놀이 활동을 함께 하는 동안 빈번히 일어난다. 부모는 이런 상태를 오랫동안 유지할 수 있도록 도와주어야 한다.
② 행동적 레퍼터리
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놀이에서 상징 사용 능력이 발달하며 대표적인 특징으로 자기중심성, 물환론, 중심화와 같은 비논리적인 사고를 하는 것이 큰 특징이다. 그리고 유아의 인지적 사고는 언어와 상징을 사용하는 능력이 증가함에 따라 이전의 감각운동적인 사
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