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활동지의 마지막 부분에 탐구활동[5]는 집에서 숙제로 해서 내일 아침까지 반장이 걷어 오도록 해요.
지금까지 모두들 수고했습니다.
과제내용를 숙지한다.
탐구활동[5]는 과제로 다음시간에 과제로 제
출.
형
성
평
가
그림을 보고 물음에 답
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활동명(유형)
이야기 나누기
활 동
목 표
안전하게 길을 건너는 방법을 안다.
교통안전 규칙에 대해 알아보고 지킬 수 있다.
시간/
활동과정
활동목표
활 동 내 용
자료 및
유의점
도입
주의집중/ 동기유발/학습목표제시
* 퀴즈를 통해 오늘의
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집중하는 시간을 많이 가질 수 있도록 노력하였고, 이로 인해서 대상자의 장점을 더욱 잘 발견할 수 있었습니다.
퇴원교육 자료를 준비하면서 가장 중요하다고 생각된 점은 대상자가 편리하게 이용할 수 있도록 하는 것이었습니다. 지역사회
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활동으로 외상이다.
② 아동학대
아동학대는 장애 자체로 인하여 발생할 수도 있고 장애를 더욱 악화시킬 수도 있다. 아동학대를 경험한 장애아들을 조사한 잔탈-바이너(1987)는 장애를 지닌 아이들은 학대로부터 자신을 보호하는 능력이 부
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발표할 수 있도록 하였는가?
교사와 유아 간에 적절한 상호작용이 있었는가?
아동의 일상생활속에서 과학교육으로 연계할 수 있는 상황 주제
활 동 명
소요시간
활동목표
활동자료
활동내용
단계
도입
전개
마무리
평가
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집 및 평가기술, 행동기술이 있다(Toseland Rivas, 1995).
① 집단과정을 용이하게 하는 촉진기술
성원간의 이해를 돕고 원활한 의사소통을 향상시키는 기술이다. 집단성원 끌어들이기, 집단성원 참여를 촉진하기, 성원에게 주의집중하기, 자유롭
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주의집중 지도, 지각-협응 능력 정도, 학습자아개념, 기본적인 정보처리능력 등이다.
제4단계 검사 결과에 따라 또래 아동의 수행 수준과 비교해서 유의미하게 낮은 아동들을 ‘00교과 학습장애아동,’ 혹은 ‘00학습기능장애 등’ 으로 분류
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놀이는 아동의 오감을 잘 발달 시킬 수 있는 놀이로 구성되어져 있으며 교육적 효과는 다음과 같습니다.
첫째, 시지각 및 손의 기능을 발달시킵니다.
둘째, 주의집중 및 인지와 창의성의 발달을 도모합니다.
셋째, 표현력 및 긍정적인 자아개
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집소에 대해서도 알아야 한다. 텍스트 응집소는 ‘글 조직 유형 찾기’ 전략과 밀접한 관련이 있다.
다. 제목과 중심생각 찾기
글을 이해하는 것은 결국 필자가 말하고자 하는 바를 아는 것이고, 그것은 바로 필자의 중심생각이며, 내용의 합
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게임 요소와 감각통합 전략의 결합이 효과적이다. 사회성 영역은 단순한 대인 기술을 넘어서 관계 형성, 정서 표현, 공동체 적응 능력까지 포괄하며, 역할놀이, 또래 상호작용, 시각 보조자료를 활용한 실천적 접근이 요구된다. 인지 영역에서
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