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* 가장 재미있었던 일, 기억에 남는 일, 기분 등을 이야기 나눈다.
* 인사노래
* 한명 씩 오늘 잘 해준 활동에 대해 칭찬을 해주며
칭찬스티커를 붙여준다.
1)오늘 있었던
활동을 회상해 보고 평가할 수 있다.
2)바르게 인사
할 수 있다.
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놀이 안전
활 동 명
물놀이 안전
목 표
물놀이시 규칙을 지키는 태도를 갖는다
준 비 물
게임판 2개, 돌림판
지도방법
1. 수영장이나 바다에 갔다온 경험을 이야기 나눈다.
2. 안전하게 물놀이를 하려면 어떻게 해야 하는지 알아본다.
어른과 함
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놀이
한줄 기차를 해서 교실로 이동한 후 자유선택활동을 했다.
<블록 및 쌓기영역>
교사: 뭐 만드는 거예요?
유아1: 선생님 집이요~
교사: 선생님 집이예요? 선생님 이렇게 큰데서 살아도 되요?
유아1: 선생님 집이예요~
교사: 근데 선생님
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및 일일보육일지 3월 1째주 - 즐거운 우리 원
-주제
-목표
-기본생활습관지도
-안전
-사회증진활동
-영역활동
-대/소집단활동
-실외활동
-대체활동
-평가
**언어 주5회, 미술, 과학, 수조작, 역할, 쌓기 주 3회 평가 기록, 주 평가 기록
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활동한다.
6/23
동물원을 만든뒤 안에 인형을 넣고 동물 사육사 흉내를 낸다.
6/24
명화 고흐의 정원사를 따라 보고 그리는 행동을 한다.
6/25
여러 동네 사람들이 하는 일이 다르고 그 특징에 대해 책을 보며 말한다.
6/26
직업 퍼즐 맞추기를 한다.
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집이 센 편이긴 하나 활동을 할 때 융통적으로 활동을 변형하는 모습을 보였다. 보민이가 놀이 중 더 이상 이을 자동차가 없어 고민을 하고 있을 때 자신의 생각을 표현하여 보민이가 놀이를 이어 갈 수 있도록 해주었다. 교사는 그런 방법이
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게임판 같은 주사위 놀이 등을 즐기게 된다. 하지만 흥미 있는 활동에 몰두하다 보면 주변 상황을 고려할 수 없기 때문에 무제한으로 방치하면 위험할 수 있으므로 성인의 철저한 감독하에 자유 영역을 확대시켜 유아 스스로 알아보려는 태도
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활동은 첫째, 자신감과 자부심을 증가시키고 둘 제 1부 특수아동 심리의 이론적 접근
제 1장 장애에 대한 심리의 이론적 접근
제 2장 특수아동과 인지과정적 접근
제 3장 특수아동과 행동주의적 접근
제 4장 특수아동과
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게임 등과 같이 자녀의 주의를 산만하게 하는 환경요인을 가급적 차단한다.
⑪ 부모는 성적과 같은 성취 결과보다는 자녀의 노력 여부에 초점을 맞춰 자녀를 격려한다. 특히 자녀가 주의집중을 하거나 산만하지 않으려고 노력할 경우에는 충
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놀이치료(놀이기구 이용), 행동주의 이론에 의한 놀이치료(아동의 외현적 행동수정), 인지발달 이론에 의한 놀이치료(감각운동에 해당되는 놀이 제공)
(6) 원예치료: 원예활동, 농경활동
(7) 심리극: 거울기법, 역할전환기법, 이중자아기법 1
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