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의 특성 상 게임을 좋아하기에 게임 수업을 진행하였는데, 생각보다 전개 부분에서 규칙, 팀 정하기, 게임 방법 설명을 할 때 유아들의 주의집중을 유도하면서 질서를 지키며 수업을 매끈하고 돌발상황 없이 진행하려면 교사의 전문적인 경험
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게 된다. 본인의 삶을 보다 생산적이고 주체적으로 꾸리고 싶어하는 사람에게 있어서 레크리에이션 활동이 무척 중요할 거란 생각이 들었다.
레크리에이션 활동은 주로 모임에서 사회자가 장기자랑이나 게임 등을 진행하는 등의 활동만이 전
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의 제한 (예,사랑의 감정을 느끼지 못함)
(7) 장래를 비관적으로 생각
D. 각성상태가 증가되어 있다. (아래중 2개 이상)
(1) 잠을 못 이루거나 깊이 못 잔다.
(2) 흥분을 잘하거나 화를 잘 낸다.
(3) 집중력 곤란.
(4) 과도각성
(5) 쉽게 놀란다.
E. 증상
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의 이름 을 암
사회화
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인지기능
부모에게 잠시 떨어져있는것을 견딤
낯선사람에 대한 두려움이 적어짐
정서표현으로 분노 발작 보임
흉내잘냄
소유에 대한 인식 생김('내 장난감')
평행놀이 시기
주의집중 시간이 길어짐
분노발작 감소
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주의한 실수를 자주 범한다. 어떤 일을 할 때 신중한 생각 없이 일의 앞뒤를 생각하지 않고 무질서하게 처리하는가 하면 부주의한 면을 많이 드러낸다. 흔히 아동들은 일을 하거나 심지어 놀이를 하면서 지속적으로 주의를 집중하지 못하고,
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의 생각 말하기
극 대사 말하기, 인형극, 동극에 참여하기
(2) 듣기지도
①듣기의 정의
듣기는 단순하고 수동적인 청각적 수용이 아닌 경청이라는 적극적 의미가 내포되어 있다. 경청은 의도적으로 소리에 주의를 집중하여 의미를 정확하게 파
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게는 금연을 할 수 있게 한다.
교사의 설명에 집중한다. 동영상을 보면서 흡연의 심각성을 깨닫는다.
흡연의 해로움에 대해서 인식을 하고 학습을 한다.
흡연의 해로움으로 인해서 나타나는 증상에 대해서 주의집중
하여 시청을 하고 필요한
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주의를 집중하는데 어려움이 있다.
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선생님이 시키지 않았는데도 대답을 한다.
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다른 아이들의 물건을 빼앗는다.
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하나의 활동을 끝마치기 전에 다른 활동으로 넘어간다.
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신체적으로 위험한 행동을 자주 한다.
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게임이나 그룹 상황에서
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주의집중 향상
2. 두려움 감소
3. 의사표현 증가
Ⅴ. 사례분석
교사는 놀이 활동을 진행함에 있어 활동을 먼저 소개해주고 이러한 활동을 특정 행동을 하거나 말을 하도록 유도하는 활동 촉진을 통하여 아동에게 놀이 활동이 원활하게 할 수 있
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게 하여 교사의 입모양을 보고 발음을 따라할 수 있도록 지도한다. 발음의 억양은 문장을 제시할 때 알파벳의 크기로 나타내어 발음의 억양을 지도한다.
정신지체
학생이 좋아하는 놀이와 흥미로운 놀이교구를 통해 관심을 끌고 주의집중을
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