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의 질문과 대답을 모두 마친 후 답을 말하도록 주의시킨다.
단 계
학습과정
교수학습 활동
시간
자료() 및 유의점(*)
교사
아동
문제해결하기
정리
하기
다섯고개놀이하기
평가하기
봅시다.
- 네 맞아요. 우리 00이와 00이는 0모둠에서 하는 말을
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주고 달려와서 안기는 것을 보고 어린이집 선생님이 된다면 정말 행복한 하루하루를 살 수 있을 것 같다는 생각을 했다. 1.쌓기 영역
1) 쌓기 영역의 교육적 의의
2) 쌓기 영역의 종류
3) 교구 소개 및 제작방법
4) 활동 계획안 및 모의답변
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게임 등을 할 수 있는 기회도 있어야 한다.
7. 음악영역
정기적으로 들려주는 음악은 다른 집단의 음악뿐만 아니라 어린이와 교직원의 다양한 문화적 양태를 반영하여야 한다. 노래부르기, 배경 음악, 신체 활동과 율동을 위한 음악, 낮잠 시간
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활동:
‘우리 가족 미디어 약속표’ 작성
유아와 함께 시청 시간 기록지 쓰기
부모 교육자료를 통해 미디어 사용 지도 방법 공유
3. 참고문헌
김정희, 박미경. (2021). 유아의 교통안전교육 프로그램 효과 분석. 유아교육연구, 41(2), 89-110.
정은주.
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의학적 질환 (갑상선 장애, 청각 기능 문제, 간질약이나 천식약 등 갑상선 호르몬 내성 증후군 약물 사용으로 인해 마치 ADHD와 비슷한 행태를 보이는 경우)
③ 자존감이 낮다.
④ 항상 불안해 한다.
⑤ 침착하지 못하고 짧은 주의 집중 시간과
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주부인 평범한 가정의 임모 군(고1 휴학)은 초등학교 시절에는 착실한 학생이었다. 그러나 중학교에 진학한 후부터 집에만 들어오면 짜증을 내기 시작하다가 고등학교 입학과 동시엔 학교 가기를 거부했다. 교수인 아버지의 지나친 권위주의
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주의 집중 장애의 평가와 교육(재닛러너,바버라 로웰탈, 수러너 ) 이화여자대학교 출판부 -1998 pp. 5-6
그러므로 주의력 결핍 및 과잉행동은 아동의 가정생활, 교육, 행동 및 사회적응을 방해하면서 모든 주요 생활 활동들에 유의하게 지장을 초
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의 대화가 이루어져 에너지가 아동에서 치료자에게로도 어느 정도 흐른다. 레빈(Levin, 1987)에 의하면, 접촉 받는 사람이 접촉하는 사람이 되고, 접촉하는 사람이 접촉 받는 사람이 되는 그런 단계이다.
발달놀이치료의 효과는 아동을 접촉하고
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주도성을 갖고 하고 활동 과정에서 성공감과 만족감을 느낄 수 있게 해주어야 함.
-다양한 감정들을 분리하고 명료화 시킬 수 있도록 도움
-치료자는 아동이 표출한 감정들을 언어적으로 반영해 줌.
-아동의 집중 시간을 고려하여 흥미를 잃
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놀이를 해주면 효과적이다.
7) 산만한 아이
주의를 집중하는 것도 힘들고 행동이 부산하기 때문에 한 가지 놀이를 지속적으로 하기가 힘들다. 그러므로 한 가지 놀이가 끝난 후 다른 놀이로 전환! 활동적인 놀이를 많이 시켜 욕구를 해소시켜
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