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집단 놀이도 가능하며, 이를 통해 지켜야 할 규칙, 상대방에 배한 배려 등 사회생활에 필요한 행동규범을 익히게 된다.
라. 정서를 순화시킨다.
유아들은 정서가 불안하면 운동이나 언어발달에 장애를 가져온다. 따라서 신체활동에 대한 욕구
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활동 및 귀가지도 】
*하루일과에 대하여 이야기를 나누고 하루를 평가한다.
*귀가 시에 유아의 소지품을 잘 챙기고 옷을 바르게 입힌다.
*바르게 인사 나누며 귀가지도를 한다.
*야간보육아동은 야간보육프로그램준비를 한다.
*자유놀이 및
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활동을 위한 지도
1)소근육 활동을 위한 놀이감과 기회를 제 공한다. 가위질, 그리기, 빗 사용 등
2)연령에 맞는 활동을 제공한다.
3)오랫동안 주의집중의 문제가 있기 때문에 짧은 시간동안 하도록 한다.
참고문헌
아동발달론, 김영옥백혜리최
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주의집중, 지속력, 전문적 능력을 확대시킴
- 양육자의 참여와 책임감은 놀이에 영향을 줌 →영아는 양육자와 함께 놀기를 원함
- 양육자의 놀이는 아동과 활동, 성취감, 기쁨을 나누면서 관계를 만들어감
<영아에게 적절한 장난감과 활동>
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주의집중 등을 표현할 수 있다. 일반적으로 언어획득 이후의 언어발달은 크게 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4가지 영역으로 구분할 수 있다. 언어획득 이후의 언어발달은 다양한 측면에서 발생하며, 영유아들은 획득한 언어를 발전시키고 복잡
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활동이 활발해지는 시기이다. 주의집중 시간이 짧아지고 여러 가지 놀이와 지각 및 동작활동을 획득한다. 또한 미적 인식 및 예술표현 능력은 주관적이다. 또래의 영향을 받으며 상호작용이 가능하며 사회집단과 제도에 대한 태도가 발달되
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활동이 활발해지는 시기이다. 주의집중 시간이 짧아지고 여러 가지 놀이와 지각 및 동작활동을 획득한다. 또한 미적 인식 및 예술표현 능력은 주관적이다. 또래의 영향을 받으며 상호작용이 가능하며 사회집단과 제도에 대한 태도가 발달되
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놀이면담
3. 그림면담
4. 투사적 기법
5. 직접 질문법
6. 면접 끝내기
IV. 정서상태 검사
1. 외모 및 행동
2. 감정상태
3. 생각과 놀이의 내용
4. 운동과 활동수준
5. 집중력과 충동성
6. 말과 언어
V. 아동심리평가
1. 아동심리평
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활동을 할 때 지시에 필요한 어휘, 즉 크다, 작다, 짧다, 길다, 둥글다 등의 용어를 알고 있어야 한다.
주의집중 시간이 어느 정도 길어야 한다.
자기 이름이 쓰여진 것을 알아볼 수 있어야 한다.
글씨 쓰기의 목적을 인식하고 쓰기의 필요성을
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집이 세고, 제멋대로 행동하기 때문에 부정적인 평가를 받는 경우가 많다. 충동적인 행동특성으로 인해 생각보다 행동이 앞서 며, 또래들과의 놀이에서는 기본적인 규칙을 지키지 못하고, 다른 아이들의 놀이에 끼어들어 방해를 하며, 수업시
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