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주자 OO가 관심을 보인다. 부채의 앞, 뒤를 살펴보며 어떤 모양인지 이야기 나눈다. 수박에 무엇이 빠졌는지 이야기 나눈 후 다양한 모양과 크기의 스티커를 붙여 수박 모양으로 꾸민 후 부채를 완성한다.
자연탐구
OO가 자석 미로판을 보더니
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자주 움직이기를 한다
놀이활동
돌담을 쌓으면서 돌담이 쓰러지자 손가락을 하나씩 떼거나 천천히 다가가는 모습을 보며 신체의 움직임을 조절하며 놀이를 하는 모습을 볼 수 있다.
놀이활동
교사가 종이를 나눠주며 자신의 얼굴을 그려보자
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주자 OO가 관심을 보인다. 부채의 앞, 뒤를 살펴보며 어떤 모양인지 이야기 나눈다. 수박에 무엇이 빠졌는지 이야기 나눈 후 다양한 모양과 크기의 스티커를 붙여 수박 모양으로 꾸민 후 부채를 완성한다.
자연탐구
OO가 자석 미로판을 보더니
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자주 보인다. 그림 그리기를 좋아하며 그림 안에 맞춰 색을 칠할 수 있다. 집중 시간이 길어 오랜시간 놀이를 이어 간다. 1. 3월 일상생활
2. 4월 놀이활동
3. 5월 놀이활동
4. 6월 일상생활
5. 7월 놀이활동
6. 8월 놀이활동
7. 1학기 총평
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론에서 진일보하여 人文社會의 圓頓으로 나아갔을 뿐이다.
소유와 존재의 synthesis는 단지 지식적 문제가 아니고 실천적 깨달음의 문제이다. 프롬은 새로운 사회의 새로운 인간상을 “자기 존재에 대한 신뢰, 현재 자신이 있는 곳에서 완전히
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밀집한 곳이므로 브랜드의 차별화 함께 큰 정원이 있는 유럽식 조경을 갖추고 친환경적인 고급빌라를 건설하여야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 방배동 빌라촌 현황
Ⅲ. 라빌레뜨
1. 라빌레뜨 소개
2. 궁전 라빌레뜨 현황
Ⅳ. 결 론
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주자 점토를 만지며 ‘선생님 말랑말랑해요.’라고 이야기를 하며 점토를 만지고 동그랗게 점토를 굴린 후 판에 점토를 붙여주며 ‘이거봐요 눈이 에요 눈 나도 눈 본적 있어요.’라고 이야기를 하며 활동을 한다.
새로운 활동과 재료에 관
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주자 OO가 새로운 종이에 연필로 따라 쓴다.
일상생활.
화장실에서 큰 목소리로 이야기를 한다. 잠시 뒤 친구가 자리를 비켜주자 친구를 붙잡고 가지 못하게 장난을 한다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1
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주자 OO가 새로운 종이에 연필로 따라 쓴다.
일상생활.
화장실에서 큰 목소리로 이야기를 한다. 잠시 뒤 친구가 자리를 비켜주자 친구를 붙잡고 가지 못하게 장난을 한다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1
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읽어달라는 표현을 많이 했지만, 요즘에는 스스로 그램책을 읽는다. 또래와 교사들에게 친숙함을 표현하며 뛰어와 안아주는데 속도와 힘 조절이 잘 안되어 넘어지는 경우가 종종 있다. 힘 조절을 할 수 있도록 자주 이야기해주어야겠다.
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