만 4세 1년 관찰일지 (평가인증A 일상놀이 관찰일지 / 1학기 2학기 총평 첨부)

소개글

만 4세 1년 관찰일지 (평가인증A 일상놀이 관찰일지 / 1학기 2학기 총평 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO는 수업이 끝난 후 자신의 가방과 신발을 찾아 \"내 물건은 여기 있어요\"라고 말했다. 물건을 잘 챙기며 자립적인 모습을 보였다. 혼자서도 물건을 잘 관리하는 능력이 돋보였다.
놀이활동.
여러 사람들 및 명화 속에 교사의 얼굴을 숨겨 놓은 활동 자료를 제시한다. OO는 “우와, 이게 뭐예요?”라고 물어보며 다가온다. 교사는 “여기에 OO반 선생님이 숨어 있어요. 어디에 있을까요~?”라고 말한다. 그러자 OO는 돋보기를 들고 한참 살펴본 후, “어! 선생님 여기 있어요!”라고 말한다. 자료를 더 보던 OO는 “어? 그런데 여기 OOO반 선생님도 있는 것 같아요.”라고 말하며 돋보기를 들고 선생님을 찾는다.
놀이활동.
OO와 OO는 겨울과 관련된 그림 카드를 가지고 있다. OO가 먼저 OO에게 “내가 어떤 그림 가지고 있는지 맞혀봐.”라고 말하더니“이거는 겨울에 할 수 있는 놀이야!”라고 말한다. OO가 “눈싸움?”이라고 말하니 OO는 “아니야. 그렇지만 눈이 들어가는 건 맞아.”라고 말한다. OO가 바로 “아~ 알겠다. 눈썰매!”라고 말하니 OO는 “정답이야. 이번에는 네가 나한테 문제를 내줘.”라고 말한다.
일상생활
간식을 먹기 위해 줄을 선다. 정리가 끝나지 않은 친구의 모습을 보고 “내가 도와줄게”라고 말하며 친구의 정리를 도와준다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
절인배추를 들고 이리저리 탐색을 한다. ‘선생님 배추가 왜 이렇게 됐어요?’라고 질문을 한다. 그리고 ‘우리 할머니가 김치 담을 때도 배추가 이렇게 됐는데..’라고 말을 한다.
놀이활동.
OO는 역할 놀이에서 주도적인 역할을 맡아 친구들과 함께 이야기를 만들어갔다. \"나는 공주야, 너는 기사!\"라고 역할을 나누며, 상황에 맞는 대사와 행동을 만들며 놀이를 즐겼다.
2학기 총평
탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다. 도구에 관심을 가지고 사용 방법을 알고 사용하며 일상에서 항상 보는 친숙한 교사를 알고 구별하여 찾을 수 있다. 친구와 함께 수수께끼를 통해 말과 관련된 놀이를 즐긴다. 다양한 겨울 놀이에 대해 인지하고 있고 같은 글자의 개념을 가지고 있으며 OO가 알고 있는 지식을 말로 설명할 수 있다. 절여진 배추를 보고 무척 흥미로워 하며 다양한 방법으로 탐색하는 모습을 보인다. 창의력과 상상력이 뛰어나며, 친구들과의 협력 속에서 역할 놀이를 즐기고 있다. 역할 놀이에서 자신감을 가지고 주도적인 태도를 보였고, 상호작용이 활발하다. 다양한 역할을 시도하며 사회적 기술이 좋아지고 있다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 식사 시간에 자기 주도적으로 밥을 먹으려 했다. 처음에는 조금 느리게 먹었지만, 조금씩 속도를 내며 자주 \"이거 맛있어!\"라고 하며 음식을 즐겼다. 다른 친구들이 함께 먹는 모습을 보며 자신도 더 열심히 먹으려고 노력하는 모습을 보였다.
놀이활동.
OO가 나는 언니!라 말하자 OO가 나도 언니 하고 싶은데.라 말한다. OO가 내가 먼저 언니 한다고 했으니까, 너는 그럼 둘째 언니 하면 어때?라 말하자 OO가 그래, 좋아.라 말한다. OO가 그릇 안에 밥 모형을 넣고 접시 위에 햄 모형과 계란말이 모형을 올린 후 OO의 앞에 내려놓는다. OO가 숟가락과 포크 모형을 내려놓으며 맛있게 드세요, 엄마!라 말하자 OO가 아기 인형을 손바닥으로 두드리며 우유도 줄래? 아기가 우유 먹을 시간이야.라 말한다. OO가 우유 모형을 OO의 앞에 내려놓으며 여기요, 엄마.라 말하며 미소를 짓는다.
놀이활동.
OO가 목욕과 관련된 경험을 이야기하고 있다. “저는 목욕할 때 엄마가 먼저 머리 감으라고 해요.”라고 말한다. OO가 “나는 엄마가 치카치카 먼저 하라고 하는데!”라고 하자 OO가 “나도 그럴 때도 있어.”라고 대답한다. 교사가 “그럼 OO는 동시 제목을 뭐라고 짓고 싶어요?”라고 묻자 OO가 “마음대로 목욕 놀이.”라고 대답한다. OO가 이야기한 제목을 교사가 적어서 보여주자 OO가 새로운 종이에 연필로 따라 쓴다.
일상생활.
화장실에서 큰 목소리로 이야기를 한다. 잠시 뒤 친구가 자리를 비켜주자 친구를 붙잡고 가지 못하게 장난을 한다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO가 견과류 악기를 잡고 위아래로 흔든다. 교사에게 선생님 흔드니까 소리가 나요.라고 말한 후 흔들기를 반복한다. 교사가 식사 지도 송을 들려주자 리듬에 맞춰 견과류를 넣어 만든 악기를 위아래로 흔든다. OO가 교사에게 선생님 더 빠르게 흔들어 볼까요?라고 말해 교사가 식사 지도 송을 빠르게 들려주자 노래 소리에 맞춰 견과류 악기를 빠르게 흔든다.
놀이활동
OO느 큰 종이에 다양한 색을 칠며 그림을 그렸다. \"이건 나무예요!\"라고 하며 자신의 생각을 그림에 담았다. 세밀하게 그려가며, 자신만의 그림을 완성해가는 모습이었다.
2학기 총평
OO는 자기가 먹을 양을 스스로 조절하려는 모습을 보였다. 식사 중에도 다른 친구들과 함께 먹는 것을 즐기며, 식사에 집중하는 태도가 긍정적이었다. 앞으로 식사 속도가 조금 더 빨라지면 좋겠고, 한 번에 더 많은 양을 먹을 수 있도록 유도하는 것도 필요하다. 같은 역할을 맡고 싶어 하는 친구와의 갈등 속 의견을 제시하여 긍정적인 방법으로 해결할수 있으며 역할 놀이 속 부모님에게 존댓말로 표현하며 예의 바르게 행동한다. 여러 친구와 가족의 역할을 각자 맡아 놀이하며 협동하는 놀이를 한다. 목욕과 관련된 자신의 경험을 언어로 표현할 수 있으며 짧은 제목을 지어 연필로 따라 쓸 수 있다. 실내외 안전에 대해 알고 있으나, 지키기 어려워 하는 모습을 볼 수 있다. OO에게 지속적인 지도를 통해 개선될 수 있도록 해야겠다. 견과류 악기를 연주하며 자신의 생각과 느낌을 표현할수 있으며 음식에서 나는 다양한 소리에 흥미를 갖고 탐색해본다. 음악을 듣고 악기로 연주할 수 있다.

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