만0세 1년(상반기,하반기) 놀이와 일상 관찰일지 (평가인증A통과,1학기 2학기총평첨부)

소개글

만0세 1년(상반기,하반기) 놀이와 일상 관찰일지 (평가인증A통과,1학기 2학기총평첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

학기 관찰일지>
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
영역
관찰내용
일상생활
자기전에 잇몸이 가려운지 입을 오물오물한다. 심하게 오물오물하여 피가 나서 닦아주고 살펴보았더니 상처가 크게 나지는 않았다. 물티슈로 한번 더 닦아주자 가려운게 가라앉았는지 바로 잠이 든다.
놀이활동
마라카스를 만들 통과 마카로니를 먼저 탐색해 보고 교사가 긴 통에 마카로니를 넣어 흔들어 보였더니 OO가 소리에 흥미를 보이며 긴 통에 마카로니를 넣고 흔들었다. OO가 마카로니를 입으로 탐색하지 않도록 주의 깊게 관찰하고 반복적으로 통을 흔들어 소리를 탐색할 수 있도록 하였다. OO에게 매직과 스티커를 제공하여 주어 긴 통을 꾸밀 수 있도록 하고 매직을 사용하기 전 입으로 넣지 않도록 이야기 나누고 꾸미기를 해 보아야겠다.
놀이활동
산타 그림을 보며 이야기 나눈 OO는 자동차 놀이하는 친구를 따라 자동차를 들고 놀이하더니 운전대를 가져와 운전놀이를 한다. 블록위에 앉아 운전하기를 지원하니 OO는 교사와 함께 부릉부릉 하며 운전놀이를 하고, 어디로 갈까요? 이야기 나누며 ‘산타할아버지 만나러 갈까?’ 교사가 이야기 하니 ‘응’ 이라고 대답하며 놀이하였다. 산타 잔치를 대비하여 OO가 산타할아버지를 알고 낯설어 하지 않도록 사진 자료와 놀이로 지원해주었다.
일상생활.
OO가 포크를 세워 식판을 두드리자, 교사가 OO야, 그렇게 하면 포크에 찔릴 수 있어요. 위험해요.라고 말한다. OO는 교사를 지켜보다 다른 손으로 식판을 두드린다. 교사가 OO의 식판을 보고 다 먹었군요. 더 줄까요?라고 말하자, OO가 끄덕인다.
놀이활동.
평소 볼풀공 놀이에 흥미가 많은 OO는 볼풀공으로 자유로운 신체놀이를 즐긴다. 개별 놀이를 충분히 즐긴 OO에게 시트지를 활용한 놀이를 소개하니 더욱더 흥미로워하며 시트지를 향해 힘차게 볼풀공을 던진다. OO는 볼풀공이 잘 붙지 않자 가까이 다가가 볼풀공을 던지고 큰 소리로 웃는다. OO는 시트지에 붙은 볼풀공을 떼고 붙이기를 반복한다.
놀이활동.
교사의 손을 잡고 걷는 OO가 핸드벨을 흔든다. 교사가 이게 무슨 소리지요?라고 말하자, 교사를 보며 핸드벨을 흔든다. 교사가 딸랑딸랑 소리가 나네요.라고 말하자, OO가 걸음을 멈춘 후 핸드벨을 자신의 귀에 대고 흔든다. 교사가 딸랑딸랑 핸드벨 소리가 들리네요.라고 말하자 OO가 다시 걷기 시작하며 핸드벨을 흔든다.
2학기 총평
음식을 다 먹은 후 더 먹고 싶은 표현으로 식판을 두드리는 행동을 보인다. 교사의 위험하다는 말에 포크로 식판을 두드리는 행동을 멈출 수 있으며 더 먹고 싶다고 표현하는 등 편안하고 즐거운 식사 경험이 이루어진다. 친숙한 놀잇감인 볼풀공을 활용하여 다양한 방법의 신체놀이를 즐길수 있으며 시트지를 향해 볼풀공을 던지며 방향에 따른 움직임 조절이 가능하다. 시트지에 붙은 볼풀공을 떼며 소근육 힘의 강약을 조절할수 있다. 대근육을 조절하며 교사와 손을 잡고 바깥에서 산책할 수 있다. 드벨을 잡고 흔들며 걷는 이동운동을 시도할수 있으며 드벨을 귀에 대고 흔들어 소리를 듣고 감각적으로 탐색할수 있다.
<만0세 OOO 2학기 관찰일지>
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
영역
관찰내용
일상생활
묵직해진 OO의 기저귀 상태를 확인하고 “기저귀 갈아요”라고 이야기 하자 OO가 놀잇감을 바닥에 내려놓고 매트에 누워 기저귀 갈이를 하였다.
놀이활동
까꿍판을 열며 동물 그림을 보며 교실 벽면에 붙어있는 동물 그림을 손으로 가리켜 보았다. 끼적이기 판을 가져와서 토끼를 그려달라고 하여 토끼를 그려 주었다.
놀이활동.
새 노래 코스모스를 틀어주고 교사가 노래를 따라 흥얼거리자 OO가 교사에게 다가온다. 교사가 OO도 노래 듣고 왔어요?라고 이야기하며 노래를 불러주자 고개를 끄덕이며 몸을 좌우로 흔든다. 교사가 노래에 맞춰 손가락으로 동그라미를 만들어 빙글빙글 돌리는 동작을 하자 OO가 양팔을 빙글빙글 돌리며 교사의 동작을 모방하여 흉내 낸다.
일상생활.
등원을 하면 엄마가 준비해 주시는 아침밥을 8시30분에 먹는다. 밥과 국 반찬을 보내시는데 OO가 밥과 국물만 먹고 건던기와 반찬을 먹지 않으려고 해서 “OO야 맛있는 건더기와 반찬을 먹어야 건강해 지는 거야” 하며 아침을 먹이고 있다. 오늘은 밥과 미역국에 들어가는 미역과 고기를 주었더니 싫다는 표현을 하지 않고 잘 먹는다.“OO 미역도 잘 먹고 고기도 잘 먹는 구나”라고 하며 건더기를 주었다. 멸치 반찬도 밥과 함께 주었더니 멸치반찬도 잘 먹어서 “OO 멸치 반찬이 맛있구나”라고 하며 반찬도 먹여주었다. 점심시간에 나온 반찬도 맛을 볼 수 있도록 주었더니 반찬 장조림을 먹었다.
놀이활동
두부놀이를 하였다. 만지기를 조심스러워하였다. 교사가 손을 잡아서 올려주니 슬그머니 손을 뺀다. OO가 차가운걸 싫어해서 일부러 따뜻한 두부를 제공했는데도 만져보기를 거부한다. 교사가 OO 손을 살짝 잡아 두부를 눌러주니 그때서야 두부를 주무르고 놀이하였다. 주무르기도 하고 먹어보기도 하고 탕탕탕 두드리기도 하였다.
놀이활동.
OO가 사진을 가리키며 OO.라 말한다. 교사가 네, OO지요?라 말하자 OO가 하트 모양 스티커를 꺼내어 교사에게 건넨다. 교사가 스티커 뒷면의 종이를 접어주자 OO가 양손으로 잡고 종이와 스티커를 분리한다. 사진 속 OO의 얼굴에 스티커를 붙인 후 다시 하트 모양 스티커를 꺼내어 교사에게 건넨다. 교사가 스티커 뒷면의 종이를 접어 건네자 OO가 양손으로 잡고 종이와 스티커를 분리 후 사진 속 OO의 몸에 붙인다.
2학기 총평
새로운 노래에 관심을 가지고 들어볼 수 있으며 리듬에 맞춰 신체 움직이기를 시도한다. 교사가 하는 동작을 보고 신체를 조절하여 모방하고 흉내 내기를 시도할수 있다. 밥과 국물만 먹으려고 해서 건더기와 반찬을 주지 못했는데 오늘 반찬을 조금씩 먹으려고 시도 하는 모습을 보였다. 골고루 다양한 음식을 경험할 수 있도록 지도하고 있다. 반 사진에 관심을 갖고 사진 속 자신의 얼굴을 찾아 스티커를 붙인다. 교사의 도움을 받으며 스티커 붙이기 활동에 참여하며 스티커를 활용하여 단순한 미술활동을 경험한다.
<만0세 OOO 2학기 관찰일지>

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