|
말하였다. 서구인의 의사소통은 ‘화자 중심’으로 의사소통이 명확하게 이뤄지지 않으면 부정확하게 말한 화자에게 책임을 묻는 원칙에 기반하고 있다. 그러나 한국은 청자 중심이다. 대화 내용을 알아듣는 것은 듣는 사람의 문제인 것이다
|
|
|
상황, 상황에 따라 유연하고 목적에 맞게 커뮤니케이션 1 프레젠테이션의 개념
2 프레젠테이션의 진행기법
3 프레젠테이션의 기획
4 프레젠테이션의 디자인
5 슬라이드의 내용 구성
6 도해의 사용
7 성공 프리젠테이션 생활화 요령
|
|
|
의사소통의 여러 단계
1단계 : 일상적인 대화를 한다.
2단계 : 사실을 얘기한다.
3단계 : 의견을 얘기한다.
4단계 : 감정을 꺼내 보인다.
나-전달법(I-Message)
"네가 …(행동)… 하니까,
나는 …(감정)…게 느낀다."
"네가 …(행동)… 할 때,
나는 …(
|
|
|
훈련을 하라고 권유하고 싶다. 그리고 "그것을 위해서 정보를 준비하고 판단하라."고 말할 것이다. 그러나 일단 기다려야 한다. 정보는 이 세상에 무한히 존재하며, 의사 결정은 항상 사람을 기다리지 않는 법이다. 즉, "한정된 정보를 얼마만
|
|
|
내자로 명료화하며 협동학습을 강조했다는 점에서 피아제의 독립적 자기발견학습과 비교된다.
진짜 중요한 발견은 혼자서 하는 것이 아니라 교사나 부모가 실제 행동으로 보이고 언어적으로 지시를 하면서 아동과 함께하는 상황(예 교사와
|
|
|
주장하는 말의 구조
Ⅱ. 주장행동과 주장훈련
1. 주장행동
2. 주장훈련
Ⅲ. 주장 내세우기 전략
1. 자신에 대해서 잘 안다
2. 자신에 대해서 이해한다
3. 자신이 감정과 생각에 대해서 이해한다
4. 의사소통 기술을 익힌다
5. 긍정적 자아
|
|
|
주장행동을 중심으로, 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
홍창의(2004), 소아과학, 대학교과서주식회사.
대한당뇨병학회 http://www.diabetes.or.kr
http://blog,daum.net/kukmin2002 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 이야기 나누기
1. 아동기의 특징과 질병이 미치
|
|
|
말하기 태도 형성에 미치는 효과, 광주교육대학교
정기철(2010), 글쓰기 능력 향상을 위한 자기표현 글쓰기, 한국언어문학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자기표현(자기표현력)의 정의
Ⅲ. 자기표현(자기표현력)의 훈련방법
1. 독서 및 창의적 분위기
|
|
|
자기주장행동을 증진시키는 방법을 다각도로 설명하시오
◆ 다음의 주제에 대해 깊이 있게 논하시오.
17. 자신의 실무에서 일어나는 변화에 대해 분석하고, 변화과정에서 나타날 수 있는 저항의 형태와 저항관리방법을 서술해 보시오.
|
|
|
주장하는 메시지를 계속해서 주장하기
요점을 지적하기: 상대방 이야기를 귀담아 들음을 상대방이 알도록하는 것 포함
재진술: 상대방의 말투를 다시 구사함
질문: 자기주장적인 사람은 질문의 형태로 직면
3) 주장행동에 관한 주의사항
- 주
|
|
메뉴펼치기
