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학습일
3. 자유등교일
4. 토요휴업일
5. 주제탐구학습
6. 통합교육과정
7. 자기주도적 활동능력
8. 나홀로 학생
9. 교사?학부 모두레 활동
10. 버츄얼 스쿨
Ⅴ. 외국의 주5일제수업 사례
Ⅵ. 향후 주5일제수업의 당면 과제
1. 각종 실태 조
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탐구(과학탐구)의 경험학습모형
⇒ 자유 탐색 단계(관찰) → 안내된 탐색 단계 → 정리 단계(분류)
경험 수업 모형은 카우착과 에겐(1980)이 초등학교 저학년 학생 즉 지적 발달 단계에서 전 조작 단계에 있는 학생들에게 구체적 조작 활동을 제
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학습자 주도적 탐구학습에 대한 학습경진대회(Learning Fair)를 열고 있다. 이는 학습자가 탐구 과정을 정확하게 익힐 수 있게 하는 구체적인 학습모형의 하나라 할 수 있다(이종일, 1997a). 이러한 교수-학습 방법은 최근 우리나라에서도 주제학습
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학습자들이 모둠활동을 전개하면서 만든 7문제를 합하여 10문항으로 평가
5) 보상
모둠 점수 게시 및 보상
6) 정리
과제 제시 및 차시 예고
2. 교수-학습 계획에 따른 ICT활용
1) 학습주제의 선정 시
- 교과별 상호 연계성
- ICT 활용이 수업과정에서
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학습자의 지식이나 능력을 육성하기 위한 의도적인 상호작용을 Web을 통해 전달하는 활동이라고 정의 내릴 수 있다(Ritchie & Hoffman, 1996).
설계가 잘 된 WBI는 어떠한 주제에서건 학습자 주도적(self-directed)이고 학습자의 속도에 맞는(self-paced) 교
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학습자의 행동은 교사의 적절한 강화를 통하여 형성됨.
- 현재의 발달단계에 도전을 주도록 활동이 배치되어야 한다.
- 어떤 때는 교사의 역할이 능동적(새로운 도전을 줌)이고 어떤 때는 수동적이다(유아의 새로운 학습이 안정될 때까지 기
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학습 환경 및 시설
첫째, 학교에 초고속 전용망이 설치되고 그 이용 요금을 국가 차원에서 저렴하게 책정해야 한다. 둘째, 하드웨어 및 시스템 자원의 체계적인 관리와 지원책이 요망된다. 셋째, 웹 활용 학습을 위한 새로운 형태의 컴퓨터실
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탐구의 지도원리
교사는 학습의 보조자로서 학습의 주체자인 아동이 바람직한 학습효과를 얻도록 안내하고 아동스스로 체험, 탐구할 수 있도록 이끌어야 한다. 즉 자율적 노력을 하는 과정을 거쳐야 그 참된 학습이 이루어지는 것이다. 이처
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지도,
·수업 모형면에서 집단탐구수업모형과 주제학습모형의 좋은 점을 넣어 지도하는 것이 필요함.
수업관찰
(수업중)
· 과정안이 비교적 체계적으로 자세히 잘 짜였으나 단계별로 수업모형에 맞게 체계화 시켜 작성하는 것이 필요함.
·우
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특징
3. 교육 내용적 측면에서의 특징
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 형태
1. 인터넷의 기능에 따른 활용 형태
2. 교수-학습 유형에 따른 인터넷 활용 형태
1) 문제해결 수업
2) 토의 수업
3) 탐구학습
3. 집단 구
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