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주제 선정을 위한 실태 분석 2
1. 기초 탐구학습능력 실태 2
2. 배움중심 탐구학습지도 실태 3
3. 탐구학습에 관한 관심도 3
4. 기초 탐구학습능력의 개인별 실태분석 3
5. 실태분석 종합 및 주제선정 4
Ⅲ. 배움중심 수업문화 조성 5
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수업제의 토요휴업일
1. 토요휴업일 운영방침
2. 토요휴업일의 실태
(1) 각종 매체의 보도자료
(2) `선정학교` 설문조사 내용
3. 토요휴업일의 양면성
(1) 긍정적인 측면
(2) 부정적인 측면
4, 토요휴업일 운영 방안 및 사례
(1) 다양한 학교
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개념
Ⅲ. 정보소양의 필요성
Ⅳ. 정보소양의 구성
Ⅴ. 정보소양의 능력
Ⅵ. 정보소양의 범위와 체계
Ⅶ. 정보소양의 사례
1. 일본
2. 싱가포르
Ⅷ. 정보소양 교육의 내용과 방안
Ⅸ. 정보소양의 시사점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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필요성
1. 정보화의 시대
1) 정보화 시대에 대한 예견
2) 정보화란?
3) 정보화 사회란?
2. 교육이 변화한다
1) 교육 목표가 달라진다
2) 교육 내용이 달라진다
3) 학습자의 역할이 달라진다
4) 교사의 역할이 달라진다
Ⅴ. 교사정보소양교육
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목적 / 필요성
□ 연구방법
□ 기대되는 결과
구 분
1년차
2년차
3년차
계
비 고
논 문
SSCI/A&HCI
SCI
1
1
1
3
KCI
2
2
2
6
연구비(입금액)
특 허
(등록)
국 제
1
1
1
3
국 내
2
2
2
6
기술이전(금액)
기 타
□ 향후 3년간 연구계획표
9 - 8
결의
전문교육인으
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