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학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스토리텔링 학습
9. 인터뷰
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기 영역
2. 말하기 영역
3. 읽기 영역
4. 쓰기 영역
5. 국어 지식 영역
6. 문학 영역
Ⅷ. 결론
참고문헌
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읽고 비평을 써보는 활동이 평소에도 이루어질 수 있게 하겠다. 학습센터에 우리 반 과제 등을 부착할 수도 있다.
4) 독서오름길
우리 반 모든 아이들이 얼마만큼 책을 읽었는지 향상정도를 표시할 수 있는 게시판을 만들어서 활용할 계획이
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5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스토리텔링 학습
9. 인터뷰
Ⅶ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기 기능
2. 말하기 기능
3. 읽기 기능
4. 쓰기 기능
5. 국어지식 영역
6. 문학 영역
Ⅷ. 결론
참고문헌
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독서 등 꾸준한 정신활동은 뇌의 노화를 지연시킨다.
* 일기쓰기를 습관화하여 지남력과 기억력을 키운다.
* 쓰지 않는 왼손과 왼발을 자주 사용하면 뇌의 오른쪽 회화를 막을 수 있다.
* 친구나 강, 다리 이름 등을 100개 이상백 하루 3번 정도
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글씨를 보면서 과거 자신의 잃어버린 기억을 하나하나 찾아가면서 자신의 잃어버린 정체성을 파악해간다. 퍼즐 놀이를 하듯 어질러진 퍼즐 조각을 끼워 맞추면서 멋진 완성품으로
에반은 자기 인생을 만들고 싶었을 것이다. 우리들 모두 마
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영역
1. 미술과 생활
2. 느낌 나타내기
3. 상상하여 나타내기
4. 보고 나타내기
5. 꾸미기와 만들기
6. 붓글씨로 나타내기
7. 작품 감상
Ⅵ. 미술교과서의 활용
Ⅶ. 향후 미술교과서의 편찬 방향
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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읽고 나서는 자신이 가지고 있는 \'주의 집중\', 혹은 \'주의력\' 이라는 자원을 보다 의식적으로, 효율적으로 사용할 수 있다면 유용상과 효용성보다 단순히 \'심미적 아름다움\'을 전면에 내세우며 조업하는 몇몇 웹사이트에서의 비효율적인
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글씨로 나타내기
7. 작품 감상
1) 지도상의 유의점
2) 서로의 작품 감상을 위한 지도
Ⅴ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 창의력 신장
1. 연상 및 발상 훈련을 위한 방법 소개
2. 이미지 형성을 돕는 색체감각 훈련 및 자료의 개발
1) 색체 학
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글씨로 나타내기
2. 감상
1) 서로의 작품 감상하기
2) 자연 및 조형품 감상하기
Ⅴ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 지도상 유의점
1. 미적 체험 활동
2. 표현 활동
3. 감상 활동
Ⅵ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 평가
1. 미술과에서의 목
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글씨쓰기
1. 글씨를 바르게 쓰려면 어떻게(방법)
2. 연필을 바르게 잡는 방법 지도
3. 연필을 바르게 깎아 사용하는 방법 지도
Ⅲ. 올바른 독서습관
Ⅳ. 올바른 역사교육
1. 국가?민족사 중심의 역사교육, 바뀌어야 한다
2. 초역사적 조국?
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