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환경구성을 할 때 선생님들이 제일 힘들어하는 것이 제목 쓰기이다. 하지만 게시판에 타이틀을 붙일 필요가 있을까? 타이틀을 붙이지 않으면 아이들이 무엇을 붙였는지 모를까? 예를 들어 학급신문, 이달의 행사, 학습판, 생활판, 동시코너,
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환경구성을 할 때 선생님들이 제일 힘들어하는 것이 제목 쓰기이다. 하지만 게시판에 타이틀을 붙일 필요가 있을까? 타이틀을 붙이지 않으면 아이들이 무엇을 붙였는지 모를까? 예를 들어 학급신문, 이달의 행사, 학습판, 생활판, 동시코너,
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학급 학생의 일상생활 지도를 위한 업무10. 학급환경정비1) 환경작용
학습은 그 자신 속에 있는 동기에 입각하여 자발적인 행동을 통하여서만 가능한 것으로 생각하게 되었으며, 동기는 학생을 둘러싸고 있는 환경의 자극에서 성립되는 것이
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환경을 구성해 주어야 한다. 즉, 교실은 학생들과 교사가 공동체가 되어 생활하는 공간이며, 그와 동시에 학습 공간이고, 때로는 놀이공간이며, 또 때로는 휴식공간이 된다. 또한 때때로는 학급 문화를 표현하는 공간이 되기도 한다. 따라서
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환경(학급환경)의 사례
콩나무 키우기 - 긴 화분 4~5개에 모종 심기에서 남은 흙을 넣어 교실 뒤쪽 창가에 놓는다. 넝쿨 강낭콩을 한 화분에 2~3개씩 3~4곳에 심는다.(교실 앞쪽 창가에도 강낭콩을 심으면 교실이 너무 어두워지므로 뒤쪽에만
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