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철학을 통해 우리는 행위의 주체로서 자신의 생활을 반성하고 예지적으로 생각하고 행동할 수 있는 태도를 배워야 할 것이다. 1. 생애
2. 저서
3. 사상
(1) 비판철학
(2) 도덕법칙의 원리
4. 칸트에 대한 대표적인 비판과 현대적 의의
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철학(쾌락주의,공리주의)
- 현실에 대한 직접적 참여가 아닌 방관적 태도, 세속적 윤리의 실천보다 개인의 생명, 정신의 자유추구
(3) 동양 윤리의 현대적 의의
① 인본주의적 특징
② 우주 = 나
③ 생명존중, 자연과의 조화
④ 선악의 엄격한 기
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구분과 시대적 특징을 설명할 수 있습니다.
2. 스토아학파의 특징을 설명할 수 있습니다.
현대사회와 윤리 7
학습목표
1. 칸트 윤리학의 의의를 알 수 DT다.
2. ‘윤리성’의 의미를 이해할 수 있다.
3. 선의지가 무엇인지 알 수 있다.
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특징
2. 구조주의 모형에 대한 비판
Ⅶ. 수정경영이론의 등장
1. Follet 수정이론
2. Barnard의 수정이론
3. Simon의 수정이론
Ⅷ. 기타 경영조직 이론
1. 길브레드 부부(Frank & Lilhan Gilbreth)
1) 테크노크러시(technocracy)
2) 지배와 생산 제 요인
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의의 실현은 감각적 충동을 억제하고 덕을 실천할 때 가능함
- 소크라테스 → 플라톤 → 아리스토텔레스 → 스토아 학파 → 합리론 → 칸트
* 감각과 경험을 중시하는 흐름 : 상대주의적 관점
- 현실과 경험을 중시하고 쾌락과 행복의 실현이
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의의가 있다. 1. 유교 교육 철학
(1) 교육 이념
(2) 교육 목적
(3) 교육제도와 교육과정
1) 성균관
2) 사학
3) 향교
4) 서원
5) 서당
(4) 유교 교육 사상가
1) 퇴계이황
2) 율곡 이이
3) 권근
2. 실학교육사상
(1) 교육철학
(2) 교육방
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의의가 있다. 1. 유교 교육 철학
(1) 교육 이념
(2) 교육 목적
(3) 교육제도와 교육과정
1) 성균관
2) 사학
3) 향교
4) 서원
5) 서당
(4) 유교 교육 사상가
1) 퇴계이황
2) 율곡 이이
3) 권근
2. 실학교육사상
(1) 교육철학
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특징. (A.D. 30∼100년)
C. 초대 교회 교부들.(속사도 교부 : Apostolic Father)
D. 초대 교회 이단들.(특징, 악영향, 이단으로 규제된 표준).
Ⅱ.고대교회.
A. 3세기의 분파 운동.: Novatianism, Donatism
B. 고대교회의 3대 학파.
C. 콘스탄틴
D. 고대
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의의
2. 현상학과 경험적 접근과의 차이점
3. 현상학적 접근방법 비판
4. 평가
▶ 행태주의란 무엇인가
1. 행태주의의 의의
2. 행태주의의 특징
3. 행태주의의 비판
4. 평가
▶ 꽁트의 실증주의
▶ 행태주의와 실증주의와의 차이점은
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특징
복지국가 성립기에 있어서는 무엇보다도 사회보장이 출현하였다는 것에 그 특징이 있다. 사회보장이란 생활을 위협하는 다양한 사회적 위험들을 열거하고 그 하나하나의 위험에 대처하기 위한 사회보험 및 공공부조가 시스템화 된 제
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