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의의
계몽주의와 교육
1.시대적 배경
2. 계몽주의 교육의 특징
1) 자연주의
2) 합리주의
3) 실리적 현세주의
3. 루소의 교육사상
1) 에밀-총 5부로 구성
2) 자연주의 교육사상
3) 소극교육론
4.범애학파의교육
1) 바제도
2) 잘츠만
5.교육
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1) 문화의 보급과 대중문화
2) 대중문화와 대중문화의 특징에 관한 두 가지 관점
3) 대중문화의 주체는 누구인가?
4) 대중문화를 어떻게 받아들이나요?
5) 왜 그 많던 화장실 낙서가 사라졌을까?
6) 상업화된 문화와 대안문화
4. 참고문헌
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특징이다. 유령이나 마녀도 많이 등장한다. 엘리자베스 시대의 작가들은 이러한 유령이나 유혈 싸움의 묘사를 차용해서 극을 대단히 효과적으로 변형시켰다.
영국의 정치가이자 극작가인 노턴과 영국의 정치가이자 작가인 색빌의 초기 작
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철학자(교육사상가) 아리스토텔레스
- 리케이온(소요학파)창설
- 행복추구와 자아실현
- 귀납적이고 과학적 방법으로 교육
- 실증주의적 경험론 ->스콜라철학에 영향줌
- 논리적이고 합리적, 알랙산더 대왕의 스승, 3단논법
참고문헌
강대석,
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철학연구소, 정다산 연구, 한마당
▷ 율곡학회, 율곡이이사상과 철학의 이해, 교육문학사상의 특징 편
▷ 황의동, 한국의 유학사상, 서광사 Ⅰ. 조선시대의 교육기관 성균관
Ⅱ. 조선시대의 교육기관 종학
Ⅲ. 조선시대의 교육기관 사
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특징을 양지하고 이을 분석하고 파악하기 위한 노력과 투자를 계속하여 더 높은 성과를 내도록 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
최유식, 『국제무역의 이론과 새로운 세계경제환경』, 1998. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 글로벌 경제 환경의 의의
1. 글
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의의와 한계
비판이론은 학문의 자본에 대한 종속성, 허위 의식으로서의 이데올로기에 대한 교육의 종속성, 노동 분업적 생산 활동으로 인한 인간의 소외 현상 등에 대한 거시적 분석을 시도함으로써 교육연구의 지평을 넓혀 주었다. 철학의
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철학적 인간학적 고찰, 한국가톨릭철학회, 2010
ⅵ. 박동천, 권위의 개념에 대한 외면적 접근과 내면적 접근, 한국가톨릭철학회, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 권위의 의의
Ⅲ. 권위의 민주화
Ⅳ. 교육자(교사)의 권위
Ⅴ. 언어과학의 권위
참
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발달단계
3. 아들러의 개인심리학적 성격 이론
1) 주요개념
4. 융의 분석 심리학적 성격 이론
1) 주요개념
2) 성격의 발달
5. 신프로이드 학파
1) 호나이
2) 설리반의 대인관계 이론
3) 프롬
사회복지실천과의 연관성
참고문헌 21
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, [1986]
한국인의 삶과 문화에 나타난 공자의 인과 예 사상, 김덕균 한국유교학회, 유교사상문화연구 29, 2007.8, 1. 서론 – ‘예(禮)’ 다시보기
2. ‘예’ 개념의 연원
3. 공자의 ‘예’ 해석
4. 결론 - 예 개념의 평가 현대적 의의
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