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권위에 대한 철학적 인간학적 고찰, 한국가톨릭철학회, 2010
ⅵ. 박동천, 권위의 개념에 대한 외면적 접근과 내면적 접근, 한국가톨릭철학회, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 권위의 의의
Ⅲ. 권위의 민주화
Ⅳ. 교육자(교사)의 권위
Ⅴ. 언어과학
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구체적인 모습을 보여준다. Ⅰ 서론
Ⅱ 권위의 개념
Ⅲ 권위의 유형과 정당화
Ⅳ 교육에 있어서의 권위
Ⅴ 교육현장의 시사점
?자유와 교육?
Ⅰ 서론Ⅱ 교육에서의 자유
Ⅲ 교육자의 자유Ⅳ 학습자의 자유Ⅴ 교육현장의 시사점
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교육자의권위가 하락할 것이며, 두 번째는 지나친 경쟁의 논리로 윤리의식과 공동체의식이 와해되어 국가통합에 큰 결함이 생길 것이고, 마지막으로 교육에서의 빈부격차가 더욱 심해져 빈곤가정에서는 지금보다도 더 교육의 혜택을 받지
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교육자는 상호 신뢰와 존중, 배려하는 사람이어야 한다. 넷째, 여성주의 교육자는 민주적이고 협동적인 사람이어야 한다. 다섯째, 여성주의 교육자는 \'연결성\'과 \'관계\'를 추구할 것이 요구된다. 여섯째, 여성주의 교육자는 학문적 권위와
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(IVP) 2010
마틴 로이드 존스 저, 설교와 설교자, 복있는사람 2012 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 설교본문
1. 당신의 계획을 알게 하십니다.
2. 세상에서 큰 인물이 되게 하십니다.
3. 말씀 선포의 권위를 갖게 하십니다.
Ⅲ. 설교정리
참고문헌
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권위적ㆍ지식주입적인 태도를 지양하고 아동의 보조자나 조력자로서의 역할을 지향하고 있다는 점이다.
2. 몬테소리 유아교육의 시사점
Montessori 유아교육이 오늘날 우리나라 유아교육에 주는 시사점, 특히 Montessori 유아교육방법의 바람직한
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