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학습자가 과학적인 지식, 과학적 탐구과정과 과학적 태도를 과학과 교육과정을 통해 육성함으로써 과학적 소양을 지닌 인간으로 육성하도록 돕는데 있다. 과학과 교육과정의 성공적인 운영을 위해서는 반드시 전문적인 소양을 지닌 교사와
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뿌리 내리도록 노력한다.
아울러 모든 개인과 지역에 정보의 공개와 활용의 혜택이 골고루 돌아가도록 힘씀으로써 밝고 정의로운 복지 사회를 이룩하는 데 최선을 다한다.
우리는 정보시대를 살아가는 민주 시민으로서 건전한 윤리가 정보
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학습 풍토, 교과목 위주의 수업, 과다한 학습량 등 우리의 현실에서는 다중지능을 교실에서 실천하기에 어느 정도 한계가 있는 것도 사실이다. 따라서 다중지능이론을 학교 현장에서 잘 실천할 수 있도록 교실 수업 방법 개선을 위한 여러 가
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보호와 관리의 문제점
1) 공원보호 측면
2) 공원관리 측면
3. 국립공원관련 민원실태
1) 일반적인 제한
2) 용도지구별 행위제한
Ⅵ. 국립공원의 관리 방향
1. 생태계 조사 및 연구
2. 훼손지 복원
3. 식물군락 보호사업
참고문헌
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학습모형
1. 순환학습 모형
2. Driver의 수업 모형
3. 발생학습 수업모형
4. 초인지 수업 모형
5. 인지 갈등을 통한 개념수업 절차 모형의 구안
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 과학과 학습 평가의 방향
2. 과학과 지식의 평가
1) 지
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3) 유용성과 공감
4) 한계점
3. 사례 분석
1) 노인에 대한 버스 자리 양보 예절
2) 안 좋은 일에 대해서 위로
3) 타인의 눈물에 대한 반응
4. 교수학습에의 적용
1) 수업 진행 방법
2) 수업 중 활동 방법
5. 느낀점
6. 참고자료
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다른 점을 확연히 깨달을 수 있다. ● 단원개요
● 학습계열
● 실험내용
● 개괄적 지도상 유의점
● 실험 1. 식물의 한 살이 알아보기 (교 46~47/실관 35~36)
● 실험 2. 씨앗이 싹트는 데에 필요한 조건 알아보기 (교 42/실관 32)
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식물 등의 삶의 터전이다. 그렇기 때문에 우리에게 생태관광지로서의 가치를 지닌다. 그렇기 때문에 이미 살펴 본 보호조치는 필수불가결한 사안이라고 볼 수 있다. 그 중에서도 체험 학습을 위한 보존의식 확립 부분은 생태계를 보호하면서
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뿌리까지 보낼 수 있습니다.
10′
마무리
정리
차시예고
학습내용 정리하기
T: 오늘 살펴본 동물과 식물들 말고도 많은 생물들이 살아남기 위한 환경 적응 방법을 가지고 있습니다.
T: 생물이 환경에 적응하여 형태나 생활의 변화를 가져온 다
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학습문제>
- (우산이끼)의 생김새와 특징, 살아가는 환경의 특징을 알아봅시다.
<미션> 식물도감 ‘우산이끼’편 만들기
- 활동1. 눈으로 보는 우산이끼
- 활동2. 우산이끼 자세히 보기
- 활동3. 내가 바로 우산이끼 박사!
※ 본 차시 학습
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