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학습자 중심의 수업을 우리는 강조하면서도 학습내용은 거의 교사가 획일적으로 제시하는 것이 기존의 교육인데 반해서 다중지능이론이 접목된 교육에서는 유아들에게 직접 학습내용의 선택 권한을 주는 것이다.
넷째, 유아의 수과학적 능
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학습
3. 영유아 교육기관에서의 건강교육의 방법
1) 건강교육의 방법
2) 건강교육 시 고려 사항
4. 영유아 교육기관에서의 건강교육의 내용
1) 영양교육을 통한 건강교육
2) 요리활동을
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학습장 설치 운영
1) 폐타이어를 이용한 화분 시설(우천로 꽃길 조성)
2) 산야초 동산 조성
Ⅴ. 환경보전의식(환경보존의식)과 학부모계도활동
1. 안내장 및 학부모 계도 자료 제작 배부
2. PET 병을 이용한 재활용품 만들기
1) 일시
2) 참석
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)의 편성 운영
1. 연간 지도 계획의 수립
2. 실험?실습 및 견학 준비
3. 평가 계획의 수립과 준비
4. 연간 학습 지도 계획
5. 단원 및 주제 지도 계획
6. 차시 지도 계획
Ⅵ. 실과과교육과정(실과교육과정)의 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습자 중심교재이다.
2) 주제면(내용)에서의 특징
"말씀"과 "삶"을 동시에 강조한 교재로 하나님의 말씀에 뿌리깊게 기초를 두고, 참 크리스천의 삶에 역점을 두어 꾸며졌다. 성서를 이해하되 구속사적인 입장에서 성서가 말해주는 하나님의
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식물의 학습에는 관찰이 주를 이루지만 광합성 실험인 경우도 있음.
-식물에 관한 개념의 내용
☞ 구조: 식물을 뿌리, 줄기, 잎을 갖고 있고 대부분의 식물은 씨앗이 있고 뿌리나 씨앗이 없는 식물도 있음.
☞ 성장: 식물은 살아있고 식물이 자
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뿌리, 고삐, 빵집, 뽑기, 짬뽕, 마빡이, 갈비뼈, 가슴뼈, 광대뼈, 뿡뿡이, 호빵맨,
뾰로로, 빨래터를 보았어요.
②강화 : 아동이 틀리게 발음한 표적단어에 대해서는 시각적, 청각적 피드백을 계속해서 제공한다.
③아동이 발음한 각 단어에 대
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학습 단계와 수행 평가
Ⅳ. 쓰기 수행 평가의 설계
1. 쓰기 수행 평가를 위한 내용 계열성 확보
2. 쓰기 수행의 유형
가. 결과적 수행
나. 인지적 수행
3. 쓰기 수행의 평가 전략
가. 인지적 수행에 대한 평가 전략
나. 결과적 수행에 대한
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단원 분석 9
(2) 수행평가의 목적 10
(3) 준비물 11
(4) 시간계획 11
2) 개발하기 11
(1) 성취기준 11
(2) 평가기준 11
(3) 평가과제(학습과제) 개발하기 12
ⓛ 수행평가지 12
②
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학습 내용이 고장을 중심으로 조직되어 있기 때문에 지역화 학습이 필히 이루어져야 한다.
교육과정 지역화의 필요성은 다음과 같다.
첫째, 학교, 학생이 속한 지역적 특성에 적합한 교육을 실시할 수 있다.
둘째, 학교와 교사의 교육과정 운
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