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수학
1. 피라미드와 황금비
2. 고대 그리스의 건축
3. Vitruvius와 고대건축
4. Brunelleschi의 투시화법(원근법)과 Alberti
5. 레오나르도 다빈치의 수학과 건축
6. 19세기와 20세기의 변화
Ⅶ. 건축과 미술
Ⅷ. 건축에 대한 견해
1. 사회적?인문적?
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수학적으로 증명하기 때문에 거시적 문제를 등한시했다.
케인즈는 당시 거의 유일한 고전학파의 거시 경제학 이론인 세이 법칙에 대해서 심각한 회의를 가지고 있었다. 공급은 그 자체만으로 항상 새로운 수요를 창조할 수 있다는 프랑스 경
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수학습방법
1) 7차 수학과 교육과정의 교수학습방법
: 단계별 수준별 교육과정 편성 운영방안, 단계별 보충, 심화과정 운영 유의사항을 제시하였다. 또한 영역별 내용 지도방안을 제시하고 교육 기자재의 활용을 강조하였다.
2) 개정 7차 수학
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수학귀신'(한스 마그누스 엔첸스 베르거)
- 동아 대 백과 사전
- 개미1·2(베르나르 베르베르, p248) 1. 서 론
2. 본 론
(1) 1 + 1 = 2일까?(수의 기호화)
(2) 물리학으로서 1 + 1 = 2
(3) 갈루아 의 '군 이론' 으로서 1 + 1 = 2
(4) 수학의 확률과 약
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수학사적 의의
르네 데카르트
(1) 생애 및 업적
(2) 데카르트의 좌표
(3) 수학사적 의의
케플러 ( Johannes Kepler,1571-1630)
(1) 생애 및 업적
(2) 케플러의 행성운동의 법칙
(3) 수학사적 의의
파스칼 (Blaise Pascal1,1623-1662)
(1) 생애 및 업적
(2
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소크라테스에게 있어서 도덕철학은 도덕의 영역에 있어서 어느 명제들이 참되고, 거짓된지를 증명하는 문제가 아니다. 오히려 그것은 하나의 풍부하고도 복합적인 기획 또는 활동으로, 이를 통해 어떤 사람이 사람들에게서 위장된 지혜를 정
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지는데, 체육,음악,수학,논리학,철학등과 같은 교육을 10세에서부터 시작하여 단계적으로 50세가 될 때까지 교육받는다.
플라톤은 이렇게 훈련된 철인 지배자 만이 파악할 수 있는 선의 이데아를 태양에 비유하면서 증명하려 했다. 즉 눈에는
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수학원리에서 수학과 논리학의 밀접한 관계를 지적하고 모든 수학적 진리는 논리학적 진리로부터 나온다는 것을 증명 순수수학이 논리학으로부터 도출될수 있음을 밝힘
특징 : 기호사용, 관계논리 주로 다룸, 명제함수 다룸 다수의 논리적
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수학과 응용 수학의 기초 결과 개요』 사본을 읽으면서 드러나기 시작했다. 이 책에는 6,000개의 정리들이 담겨 있었는데, 그는 이러한 정리들을 증명했을 뿐만 아니라, 이를 뛰어넘어 자신의 정리와 생각을 발전시켜 나갔다.
1911년 그는 <인
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법칙 관성의 법칙, 제2법칙 F=ma, 제3법칙 작용•반작용의 법칙)을 제시하고, 힘을 받는 물체의 운동 궤적을 계산하는 방법을 확립하였다. 2편에는 유체 속에서 운동하는 물체는 유체의 저항때문에 타원 모양을 그리며 운동할 수 없음을 증명
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