|
(大業)으로 본 광종과 박정희
6. 성격(性格)으로 본 광종과 박정희
7. 외교정책(外交政策)의 비교
8. 진정한 개혁자(改革者)로서의 광종과 박정희
9. 정치적 약점(弱點)
10. 리포트를 마치며
11. 나가는 글
12. 참고문헌(參考文獻)
|
|
|
리더·주민자치위원 교육 등의 지도자 과정과 시민교육·인권교육·평화교육·환경교육 등의 시민참여교육 강좌가 여기에 속한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 평생교육의 개념을 기술하고, 평생교육의 대상과 내용에는 어떠한 것 들이
|
|
|
리더십 분석
1) 히틀러의 리더십에 대한 전반적 이해
① 사회적 상황
② 리더역할 ‐ 지도자로써의 히틀러
③ 조직의 구성원 ‐ 대중적 지지
2) 이론을 통한 리더십의 전반적 이해
① 상황적합성 이론
②
|
|
|
리더십의 정의
◇ 본론
- 지도자의 역할
<사례>
현대 정주영 회장을 통해 본 리더십
1. 실패를 두려워하지 않는 결단성
2. 어려움을 뚫고 나가는 창의성
3. 열정과 정직과 신뢰
4. 인간존중
5. 긍정적 사고와 도전정신
- 한국적 리더십
|
|
|
리더십을 발휘하였다. 예를 들자면 정조는 국정의 목표를 설정하고 신하들을 동참하도록 설득하였고, 때론 위협까지 불사한 인물이었다. 그리고 세종은 집현전을 자신의 정치기반기구로 하였고 정조는 규장각을 정치기반기구로 두었는데 이
|
|
|
문명국가로 들어가고, 다시 이 이상이 스스로의 가치를 상실하면 쇠망하여 죽어가는 것이 민족생활의 대체적인 순환이다. - 군중의 시대
- 군중심리의 특성
- 군중의 여론과 신념
- 지도자의 설득수단
- 군중의 분유와 유형
|
|
|
간중심적 리더라고 할 수 있다. 인간중심적 리더십의 지도자는 개발이나 성장보다 인권이나 복지를 더 중시한다. 즉, ‘일’보다 ‘사람’을, 공적 관계보다 사적 관계를 더 중시하는 경향이 있다.
넷째, 정치스타일상 노대통령은 기존의 권
|
|
|
리더는 항상 자기 성찰을 통하여, 겸손하게 배우고 연구 연구하는 자세는 물론 자기개발을 위한 진지한 노력이 있어야 한다. 무엇보다 이전에 국민의 의식수준이 높아야 위대한 지도자를 탄생시킨다는 것을 간과해서는 안 될 것이다. Ⅰ.
|
|
|
과오
3. 영부인 프란체스카
1) 출생과 결혼
2) 성격
3) 정치적 영향력
4) 평가
4. 이승만 대통령의 리더십 분석
1) 특성이론에 따른 리더십 연구
2) 행동이론에 따른 리더십 연구
3) 상황이론에 따른 리더십 연구
5. 결론
6. 참고문헌
|
|
|
리더십에 기초한 그의 순발력이 더욱 빛나 보였다.
결과적으로 김위원장은 이번 회담을 통해 단숨에 세계적으로 주목받는, 공산권의 새로운 지도자로 부상하였다.
한편 이번 회담은 김대통령에게는 대단한 정치적 결단이었다. 집권 3년째인
|
|
메뉴펼치기
