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지방자치단체·교육기관·기업 등이 인적자원을 양성, 배분, 활용하고 이와 관련되는 사회적 규범과 네트워크를 형성하기 위하여 행하는 제반활동을 말한다.
2. 직업교육의 목적
2. 직업교육의 목적
모든 사람에게 직업에 관한 소양을 개발하
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 농어촌교육의 현실
Ⅲ. 농어촌교육의 제7차교육과정
1. 다른 논자들도 지적하고 있듯이 보충.심화형 단계별 교육은 결국 우열반 편성을 인정하는 것으로 귀결지어질 것이다
2. 선택형 교과목의 편성은 한마디로 현실성
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3개조항인 조례안, 예산안 및 결산, 특별부과금, 사용료, 수수료, 분담금 및 가입금의 부과와 징수에 관한 사항을 제외한 6개항에 대해서만 교육위원회의 의결을 시 도의회가 의결한 것으로 본다고 규정함으로써(지방교육자치법 제13조 2항),
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교육청 평가 과정은 교육부가 주도해왔기 때문에 적어도 시·도교육청 평가의 시각은 책무성을 물을 수 있는 주체를 국가로 보고 있다.
이러한 시각은 교육부가 지방교육자치의 핵심을 주민참여와 주민통제로 규정해온 시각과 모순되는 측면
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?에 걸맞는 정부조직 개편
2. 민간 주도 경제체제에 부응하는 정부조직 개편
3. 환경·교육·기초과학·복지분야에 관한 조정기능 강화
4. 권력기관의 중립화·분권화
5. 지방화시대에 걸맞는 정부 기능과 조직개편
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육청에서 관리하고 있는 전국의 미활용폐교현황은 위의 공유재산은 지방교육자치에관한법률 제22조의 규정에 의거 시. 도교육감이 관리. 매각 및 처분 등을 결정할 수 있다. 현재 활용중인 시설들도 몇 군데의 폐교를 제외하고는 그 실효성
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교육문제가 해결될까?
현 정부의 교육철학은 ‘자율’과 ‘다양성’, ‘경쟁’에 초점이 맞춰져 있는데, 외고를 획일적으로 전환, 규제한다는 것은 교육 정책의 기조에 어긋나는 행위이며, 지방교육자치 정신도 훼손한다
외고 자체는 공과(
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로 '법령을 위반하지 아니하는 한도에서' 개정한다.
Ⅶ. 결 론
공공도서관의 운영주체의 이분화는 그것이 한도시의 공공도서관을 상대로 어떤 도서관은 교육청에서 그리고 또 어떤 도서관은 시청에서 관리하는 지역에 대해서는 그 문제점이
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지방세원으로부터 안정적인 교육재원을 확보하는 방안에 대한 연구가 필요하다.
2. 지방교육자치단체의 중앙에 대한 자율성은 증대될 것이나 지역간 형평성은 약화 될 것이다
현재의 교부금과 양여금제도에 따른 일률적인 재정 지원정책은
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지방의회에 의
한 선출, 흑은 주민직선에 의해 선출된 시 도지사가 임명하는 방식을 주장하
며, 또한 교육위원의 자격요건 기준을 폐지하자는 주장을 편다.
2) 타당성 논의
교육자치를 일반자치에 통합하려는 제도 개선 움직임의 타당성을 비
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