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학습공동체를 말한다.
평생학습도시의 배경
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1. 지식기반경제 활성화는 평생교육체제로의 전환요구
2. 인적 자원이 사회적 자본으로서 활용
3. 세계화와 지방화의 공존
4. 학교교육 체
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학교가 문화적, 지역적, 이념적 정체성의 다양화를 누릴 수 있을 것인지에 대해서는 의견이 나누인다.
③ 전문가들은 높은 성과지향성에도 불구하고 지식기반사회가 교육기관의 독립성과 책무성 증진을 가져올 것으로 예상하였다. 특히 고
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학습력과 문제해결력이 길러질 수 있으며 지역 발전에 기여할 수 있는 시민을 기를 수 있을 것이다.
참고문헌
◇ 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2001
◇ 김신자, 교수 설계, 이화여자대학교 출판부, 1991
◇ 변영계 저, 교수·학습 이론의 이해,
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해 볼 필요가 있을것같다. 제 6 장. 통합적 수업 모형
★ 요약
I. 통합적 수업모형(귀납적 전략)
II. 목적
1. 조직화된 지식체계
2. 비판적 사고 개발
III. 수업 계획
IV. 수업의 실행
V. 통합적 수업 모형에서의 학습동기 증진
VI.
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학습 중심으로, 학령기 대상 교육에서 생애에 걸쳐 탐구하고 배우는 학습으로, 입학졸업의 흐름에서 사회 전반의 지식총량 축적으로, 직무수행 지식이나 기술에서 문제해결 능력과 대화협력에 필요한 태도나 가치관 등 기초소양으로 교육과
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학교 평준화 정책은 적어도 공교육을 바라보는 교육적 관점의 문제이며 철학적 문제이다. 학벌, 학연, 성적 등으로 학교교육의 가치를 평가하는 사회는 앞서 제시한 지식기반사회와 정반대 방향에 놓여 있다. 적어도 중등교육 단계까지는 모
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교육론, 우리문학회
박소영 외 1명(2007), 인지적 도제학습이 메타인지와 학습태도에 미치는 영향, 한국교육평가학회
이정(2001), 초등학생의 인지적 동기변인과 학업성취와의 관계, 대구교육대학교
임은진(2009), 인지적 도제 학습 이론에 근거한
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학습자의 학습지속의향은 대체로 학습자의 다음 학기 등록률로 나타나는 것이 일반적이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 효율적인 사이버학습 운영전략을 제시하고 사이버학습의 장단점을 4가지 이상 기술해 보았다. 대학교육 현장에서 등
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교육
3.운 영 : 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육
4.제 도 : 교육과정 편성·운영에 대한 지역 및 학교의 자율성 확대
▶교육과정의 연구
교육과정의 연구는 우리나라 학생들이 지식기반사회에서 성공적
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교육부(1997), 중학교 교육과정, 서울 교육부
나일주(1990), 컴퓨터를 통한 수업과 학습, 교육진흥
류완영(1988), 교육과 컴퓨터, 교학사
오진석 외(1992), 중학교 컴퓨터 교육과정 개발연구, 서울 한국교육개발원
이돈희 외(1999), 지식기반 사회와 교
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