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학습자의 성장과 변화가 이루어져야 한다는 의미와 경영활동의 전 과정이 교육적으로 전개되어야 함을 의미한다. 평생교육은 교육활동이므로 평생교육 경영의 지향점은 궁극적으로 교육사업의 독특성과 고유 가치를 구현해야 한다. 평생교
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강화
국제협력과 공조체제 참여 강화 학교와 사회 간의 관계에 대한 새로운 성찰
낡은 인력개발 모델의 극복과 구조조정
민주화와 사회통합: 학습에 있어 공공적 가치와 사적 가치 혼란 극복
우리나라 인적자원개발의 현실과 과제
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평생교육 프로그램은 각각의 학습자의 특성에 맞는, 자기주도성을 함양할 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
또한 노인인구의 급격한 증가로 여러 사회문제가 대두되고 있는 현대사회에서 그 해결책은 노인 교육에 있다고 본
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교육서비스 실정은 몇 가지 문제점을 안고 있다. 첫째, 해외 유명 대학교 분교 유치 실패 사례에서 볼 수 있듯이 국내 시장에는 교육서비스 선진국으로부터의 자유로운 지식·기술이전을 방해하는 법적·제도적 규제가 존재한다. 이러한 정부
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학교 2학년 수학과(수학교육)의 수행평가
1. 수행평가 방법
수행평가의 실시 방법이 종래의 평가에서 시행해 왔던 것처럼 평가만을 위하여 별도의 시간을 설정하여 실시하는 것이 아니라 학습지도과정에서 활동을 위한 준비도, 활동을 얼마나
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교육사는 지역사회의 요구를 반영하고, 학습자들에게 실질적인 변화를 가져오는 데 있어 중요한 역할을 수행하고 있다. 평생교육사가 지역사회와 학습자의 특성을 깊이 이해하고 이를 반영한 프로그램을 운영할 때, 평생교육은 단순한 지식
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해 학습시키는 것이 효율적이다. 초등학교 고학년과 중학생이 되면서 형식적 조작이 가능해지고, 이때는 과학적인 연역적 사고방식과 사회에 대한 추상적인 개념들을 설명할 수 있게 된다.
2.학생(아동)의 능동적 지위 인정
전통적 학교는 아
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학습에 적극 참여하게 한다.
정범모는 창의성 교육을 위한 학교의 역할에서 창의성을 기르는 첩경은 없다고 전제하고, 꾸준히 아동들의 호기심과 상상을 자극하고, 한 영역의 기초 지식과 기량을 길러주며, 높은 성취의욕을 고취하고, 강한
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해나가야 한 다.
Ⅵ. 결론
하남시는 1970년 이후 경제개발계획에서 새마을운동의 일환에서 시 전체면적의 98%가 개발제한구역으로 지정된 결과 주민의 사유재산권 제한과 개발이익으로부터의 소외감 등으로 주민에게는 개발제한구역제도에 대
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평생학습기회 제고
재취업 희망 여성을 위한 인적자원개발체제 구축(여성인력개발센터), 주부 인적자원개발을 위한 사회교육의 다양화, 창업, 취업 훈련 기회 확대.
여성 평생학습체계 구축을 위한 산학연 네트워크 구축
여성회관, 대학 평생
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