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교육자의 참여와 경험이 강조된다.
5) 재정
전국적 규모의 시민교육 전담기관이 없기 때문에 현재로써는 財源에 대한 자료의 수집이 불가능하다.
Ⅶ. 미국의 직업교육
청년층의 높은 실업률 문제를 해결하고 지식기반사회에 적합한 우수한
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학교의 지식전달역할은 중립적이다. 제6장 우리나라 교육제도의 전개
<사회복지 시각에서 본 한국 교육의 문제점>
제7장 정보화, 지식기반사회와 교육, 세계화와 교육개방
제8장 학교와 학급사회
제9장 고교평준화, 대안학교, 학교
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해결 능력, 학습 참여 태도, 프로젝트 학습 과제 수행 능력 등을 중심으로 지식, 기능, 태도 등을 종합적으로 평가하도록 안내한다.
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
지식기반 사회의 바람직한 시민을 기르기 위해서는, 학생 중심의 재미있고. 능동적
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직업인 사례, 진로 활동 자료 등을 제시
< 논술 교육 강화 >
필요성
- 지식기반 사회에서 필요한 종합적 사고력, 문제해결력을 지닌 인재를 양성하고, 대학 수학 능력에 있어서도 논술 능력이 요구되고 있어 각급 학교에서 체계적인 지도
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해 스마트카드 인증시스템을 도입한다. 재교육과 평생학습의 도구로서 인터넷 활용 o 양방향 교육사이트를 통하여 실업자들에게 직업재교육 및 직업전환교육 실시
Ⅷ. 정보불평등 해소 방안
지식정보사회가 가속화되면서 컴퓨터와 인터넷
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교육과정 운영을 통하여 평생학습 사회와 조화를 이루는 직업교육과정의 모델을 제시할 수 있을 것이다.
둘째, 학교-대학, 학교-산업체간의 연계 교육 과정 운영 일반화를 계기로 농업공업교육의 내용이 교육수요자 중심의 기초과학 및 실무
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교육심리학. 서울: 학지사.
임선하 (1993). 창의성의 초대. 서울: 배영사.
장정순 (1996). 열린교육 시행학교 아동과 일반학교 아동간의 창의성 비교연구. 강원대학교 교육대학원 석사학위논문.
정동화 (1984). 창의성이 학교 학습 및 성격과 갖는 상
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교육도 강화되어야 한다. 이를 위해 학교를 중심으로 인터넷교육이 모든 교과과정에서 필수적인 교육도구로 이용될 수 있도록 인터넷 응용능력을 배양하는 것이 필요하다.
학교사회복지의 제도화 및 학교사회복지사의 배치 교육복지가 실현
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해 우리 고유의 공동체의식이나 협동의식, 직장동료들 간의 정의 문화도 변하고 있다. 이러한 변화는 심지어 우리 삶의 정신적 황폐화를 가져오기도 하는 요인이 되고 있다.
그러나 지식기반 정보화 사회에서 직업을 둘러싼 주변 환경이 아무
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해 논쟁을 벌일 것이 아니라 힘을 모아 교육재정을 늘리고 사회적으로 교육재정확보의 필요성을 주장하여 교육여건을 개선해야 한다.
세계 각국은 새 천년의 변화와 방향을 예측하고 준비에 박차를 가하고 있다. 지식 기반 사회를 이끌고 나
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