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원
- 학교간 네트워킹과 정보자료 및 시설 공유 지원
- 학생들의 지역사회 체험 학습 활동 지원
- 지역주민의 평생학습 지원
- 시도 교육청의 지원 활동에 대한 평가 등의 업무
2) 현장 교사 장학위원회 제도 도입
오늘날 학교에서 장학사들은
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사회에서도 여전히 강력한 교육적 통찰을 제공한다. 특히 디지털 기술의 확산, 평균 수명의 연장, 직업 구조의 다변화 등 현대적 환경 변화는 발달 과업의 내용과 시기를 유연하게 재해석할 것을 요구한다. 미래 교육과 평생학습은 에릭슨 이
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학습 결과를 토대로 직업진로 교육 전문가는 학교생활기록부와 진로, 직업, 인생설계등과 의미짓기를 시작해야 한다. 보다 통합적이고 총체적인 입장에서 학생의 성취 수준을 기반으로 인생 설계도를 함께 적성하는 것이 필요하다.
3)무엇을
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해주 외, 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.
차갑부, 사회교육방법의 탐구. 양서원
권두승 외(2001). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김리원(2012). 민주시민교육 학습자의 참여동기와 교육만족도 연구. 석사학위논문. 숭실대학교.
박인종 외(
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학교, 교육행정정보시스템을 통한 업무전산화 구현, 2002
교육부, 교육정보화 촉진 시행계획, 서울 : 교육부, 1996
교육인적자원부, 교육정보화백서, 2001
한국전산원, 정보화 촉진 기본 계획 해설서, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 의미
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해 주었다. 가급적이면 인식이가 말을 많이 하도록 인식이의 짝도 이야기를 꾸며 주고 내용을 보충해 주어 학습에 적극적으로 참여하도록 유도해 주었다.
Ⅶ. 제7차 특수학교교육과정의 시사점
1. 교육개혁의 구현으로서 교육과정 운영
제7차
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해 참교육에 매진할 것이다. 그리고 교사들이 스스로 국가의 백년대계를 위해 교육개혁안을 내고 실행하도록 사회가 도와준다면 이론이 아닌 현실적인 교육개혁이 될 것이다.
7. 참고자료
라이머 지음(김석원 옮김), 학교는 죽었다, 한마당.&n
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해 전 세계로 전달되는 정보화 시대를 맞이하여 통일교육환경도 급격한 변화를 맞이하고 있다.
이에 발맞추어 학교의 통일교육현장에서도 객관적 사실과 신뢰성 있는 정보를 바탕으로 한 교수-학습자료가 개발되어 학생들이 통일문제를 바
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사회적 체험이며 이를 통하여 학습자는 자기 자신에 대하여 배우고 대안관계의 기술을 발전시키며 기초적인 지식과 기술을 획득하게 된다.
여섯째, 현행의 새 학교문화 창조에서 강조하는 교육과제와 연계하여 교수학습의 개별화, 체험학습
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교육(ICT)의 유형
Ⅶ. 정보통신기술활용교육(ICT)과 제7차교육과정
Ⅷ. 정보통신기술활용교육(ICT)과 협동학습
Ⅸ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 장점
1. 유연하고 다양한 학습활동을 제공한다
2. 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결
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