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교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너의 다중지능이론 설명
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 음악적 지능
5) 신체-운동적 지능
6) 개인이해 지능
7) 대인관계 지능
8) 자연탐구 지능
2. 가드너 다중지능이론의 비판점
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수학습의 이론과 실제, 공동체
고명수,이승현,서진숙, 공저 (2018), 인간행동과 사회환경, 정민사
이용남,신현숙, 공저 (2010), 교육심리학, 학지사
김영옥,최라명,조미경, 공저 (2019), 평생교육방법론, 학지사
강태훈,교 현,김대명, 공저 (2018) 알기
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수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 음악적 지능
5) 신체-운동적 지능
6) 개인이해 지능
7) 대인관계 지능
8) 자연탐구 지능
2. 가드너 중다지능이론의 비판점
3. 가드너 중다지능이론의 교육적 시사점
4. 중다지능이론으로 본 우리
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해서는 교육이 성과 중심의 경쟁에서 벗어나, 인간 중심의 신뢰 기반으로 나아가야 한다.
마지막으로, 이 과제를 수행하며 본인은 교육사회학의 이론들이 현실을 해석하는 데 얼마나 유용한 틀을 제공하는지를 체감하였다. 단순한 비판이나
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교육 ----------------------------------------------------- 19
12. 유비쿼터스 교육(U-Learning)을 학습지도에 활용할 수 있는 방안 ---------- 20
13. U-러닝의 현장 적용에의 문제점 ---------------------------------------- 20
Ⅲ. 결론 -----------------------------------------
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교육개혁의 성패를 가늠하는 잣대라고 본다.
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<참고문헌>
교육개혁위원회(교개위), {신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안} 1995.
김병희, {교육의 선험적 기반} 서울대학교박사학위청구논문, 1995.
拙 稿, \"인간발
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지식과 기능을 습득하고, 기초 운동 능력과 체력을 길러 다음 단계인 중등학교에서 강조될 스포츠 활동 중심 교육내용을 학습할 수 있는 기반을 마련하여 삶의 질을 향상시키는데 공헌하여야 한다. 이를 위해서 교사는 의도한 학습 목표와 학
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다양한 원인
2) 행동주의 이론을 바탕으로 한 등교거부
4. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안
1) 치료적 개입
2) 해결방안
3) 사례
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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해 DB화 작업과 적극적인 상호 교류 및 충분한 활용을 위한 측면 지원이 필요하다.
4. 사회·행정적인 대응에 대해서
학교에 학교 운영 자율권을 부여하고, 학부모의 교육 참여권을 확대하여 특색 있는 교육 공동체를 구성할 수 있는 기반을
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교육 그 이론과 실제.
김소희, 어린이 문학의 개념 및 특성 고찰을 통한 교육적 가치 탐색, 춘천교육대학교국어교육학회, 2004
심옥화 (1997). 창의성 교육 프로그램개발과 효과에 관한 연구. 창의력 교육연구.
선안나, 「문화로 읽는 이 시대의
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