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대학교 대학원
- 안영복, 1984, <적응 및 부적응 행동의 특성과 관계 변인>, 단국대학교 교육대학원 교육 행정전공
- 안영숙, 1999, <olson의 복합순환모델을 바탕으로 한 집단상담이 심리적 독립 및 가족
기능에 미치는 영향>, 부산대학교
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대비한 장애자녀의 평생계획] 도서출판 특수교육
▶ 이순형 외 공저(2004) [아동복지/이론과 실천] 학지사
▷ 공계순 외 4인(2006) [아동복지론] 학지사
▷ 그것이알고싶다 : http://www.sbs.co.kr/new/tv/docu/ (2007년 9월01일 방송분)
▶ 부산아동청소년 상
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모델
1. 현실치료란
2. 이론적 기반
1) 정체감 이론
2) 선택이론
3. 주요개념
1) 인간의 기본 욕구
2) 인식된 세계와 질적인 세계(지각체계)
3) 전행동와 가치필터(행동체계)
4) 책임
5) 현실
4. 현실치료의 주요원칙
5.현실치료
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실천의 목적
- 개인의 문제 해결 및 대처능력의 향상
- 개인을 지역사회자원과 서비스 및 기회를 제공해 주는 체계와 연결
- 체계들이 효과적이고 인도적으로 운영되도록 장려하고 촉진시키는 일
- 사회정책을 개발하거나 발전시키는 데 이바
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개발되었다. 고객에게 양질의 서비스를 제공하기 위해 모든 사회복지시설은 다양한 형태의 사회복지 프로그램 개발을 통해 고객의 요구를 충족시켜야 할 의무가 있다.
[참고문헌]
- 김영종, & 권순애. (2003). 논리모델 (Logic Model): 사회복지 프
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인식하기 : ct의 성취감을 인식하고 성공을 지속시키기 위해 변화 노력을 평가하기
⑤ 결과들을 통합하기 : ct와의 관계를 종결하고, 성공을 축하하고, 긍정적인 변화를 안정시키는 측면에서 변화과정을 종결하기
사회복지실천의 모델
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6) 6단계(18~24개월)
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
IV. 사회복지실천에의 적용
D. 엘리스 이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 비합리적 신념
2. ABCDE모델
3. 자기대화
III. 사회복지실천에의 적용
* 참고문헌
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. 아들도 어머니와 가족에게 미안하다고 하면서 인제 두번 다시는 어머니와 가족을 실망 시키지 않겠다고 굳은 의지를 보였다. 서 론
1. 개 요
2. 기본개념
3. 개입목표와 과정
4. 개입기법
5. 과제중심모델의 한계
6. 사 례
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실천방법
1. 개별적 아동, 청소년복지 실천
1) 접수단계
2) 자료수집단계
3) 사정단계
4) 개입단계
5) 평가 및 종결단계
2. 집단적 아동, 청소년복지 실천
1) 사정단계
2) 개입단계
3) 중기단계
4) 종결단계
3. 지역사회 아동, 청소년복지 실
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대한 논의가 대두되었다. empowerment는 기존의 사회복지실천 모델인 ‘제공자-수혜자’ 관계를 ‘제공자-소비자’ 형태로 변화시켰다.
이는 클라이언트에 대한 선택적 봉사와 자기결정권의 존중, 클라이언트와 사회복지사 간의 동등한 관계에
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