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학습 수업 모형 구안?적용
1) 수업전
2) 본수업
3) 수업후
4) 평가
Ⅷ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 평가
1. 과학과의 평가 영역
1. 과학 지식
2. 탐구 능력의 평가
3. 과학적 태도의 평가
4. 과학과 평가 방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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의 궁극적인 목표인 민주 시민의 기본적인 자질을 함양하는데 에도 도움을 줄 것이다.
이러한 지역화는 학교의 실정과 지역의 특수성을 살려서 실감 있게 재구성한 교재로 학습할 수 있도록 학습의 소재를 가까운 지역에서 찾아 다음과 같은
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지역이 일치하지 않는 모순이 발생한다. 재정력이 취약한 지자체는 지방교부세 법정비율의 인상을 주장하지만 어느 수준이 적절한 지에 대한 기능 관점보다는 의사결정자의 "결단"에 의존하는 정치적 투쟁이나 권력 수준에서 접근되는 경향
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지역에 대한 중앙정부의 우선적 지원정책 요망
2. 지방자치단체의 예산과 조직의 정비
3. 지역혁신위원회의 설치 운영
4. 지역 테크노파크 중심의 지역혁신시스템 구축
5. 전략적 유치희망 산업과 연구소 선정 및 유치
6. 학습지역 형태의(
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의 운영에 대한 많은 점을 시사해주고 있다.
Ⅷ. 원격대학(사이버대학, 가상대학)의 운영 방향
첫째, 사이버대학은 전 세계 국민 혹은 넓은 지역에 흩어져 있는 사람들을 대상으로 고등교육을 실시하되, 학사행정, 교수-학습, 학습지원 및 상
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지역 축제를 준비하는 공무원들의 모습을 지켜보면서 공무원의 길을 꿈꾸는 나로서는 공직에 더욱 매료될 수밖에 없었다.
순천만 갈대 축제를 지난해에 가보고, 이번 2007년도에는 직접 가서 보고 느끼진 못해서 아쉬운 점이 많지만, 그 대신
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의 교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적인 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다. 평생교육기관 간 네트워크를 구축하기 위해서는 평생교육 협의체 구성과 지역별 평생교육의 활성화를 위한 구심체 역할을 담당할 지역 평생학습관을
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구성하는 방법으로는 내적인 방법과 외적인 방법이 있다. 내적인 방법이란 교육과정이나 교과서에 제시한 내용을 지역사회에 적응시키는 방법으로서, 기득한 지식과 경험을 활용하여 지역사회의 내력, 자연환경, 생활모습 등을 학습하도록
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지역 학습의 내용을 구성하는 과정에서 가장 중요한 절차는, 지리 교육에서의 지역은 중심적인 위치이며, 그 지역을 어떻게 접근하고 구성하여서 전달할 것인가가 소규모지역 학습의 핵심임을 알고서, 지리학으로부터 선정한 지역 인식 논리
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의 청소년 학습문화. 교육사회학연구, 12(1).
임기성 (2001). 교사와 학생의 학교붕괴 현상에 대한 인식도 연구. 연세대학교 관리과학대학원 석사학위논문.
심광택. (2003). 지역 학습에서의 공간 설명장소이해환경 가치. 한국지리환경교육학회지,
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