|
지역사회의 인적물적 자원을 계획적으로 활용하기 위한 방안의 하나로 영상자료 중심으로 제작한다.
나. 학습효과를 높이기 위하여 주제탐구, 소집단 공동연구, 학습하는 방법의 학습을 고려하여 주제, 공부할 내용, 소주제, 내용, 정리 순으
|
|
|
내용들에 대한 표준
ⓑ학생들에게 과학을 학습할 기회를 제공하는 과학 프로그램들의 표준
ⓒ과학 교수의 표준
ⓓ과학교사와 프로그램들을 지원하는 체제의 표준
ⓔ평가와 정책의 표준 등을 정하는 것
Ⅷ. 과학과수업(교육, 학습)의 방법
(1)
|
|
|
학습활동
시간
자료 및 유의점
적용 발전
자신이 일제 침략기에 살았다면 일제에 어떠한 방법으로 항거하였을지 이야기해 보기
- 개인 학습지 작성 후 발표하기
10'
정리
및
차시
예고
정리
배운 내용을 바탕으로 깨달은 점과 느낀 점 이야기
|
|
|
의 특징 내면화를 위한 자율 활동 과정 → 연관적 학습 구조화 → 토의, 관찰, 구성, 창조 학습 → 공 동 검토 및 자기 비판 → 재구상 → 보충적 구성 → 표현 기법, 감상
방법 ②
자율 활동의 목표 확인 → 활동 계획 → 기호 활동 → 표현내용
|
|
|
접근법에 대해 자세히 알고 있어야 하며, 다양하고 신선한 접근 방법을 통해 아이들이 학습효과를 높일 수 있게끔 교사가 적극적으로 도와주어야한다.
6. 나의 의견
첫째, 프로젝트 접근법은 학습내용 선정 방법과 교수학습 방법을 함께 제시
|
|
|
의가 없으면 바람직한 효과를 거둘 수 없다.
Ⅹ. 결론
심화보충형 수준별 교육과정은 교과의 내용이 다양한 영역이나 내용으로 구성되어 있고, 학습 집단 구성원의 능력별 개인차가 그다지 심하게 작용하지 않는 교과에서 학습 내용의 범위와
|
|
|
의 실제. 경기도 교육청 중등 1급 정교사 연수교재 pp. 207-219. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 7차 과학과 교육과정의 성격과 교수학습 환경의 변화
1. 성격
2. 목표
3. 교수학습 환경의 변화
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 현장학습 결과 및 논의
참고 문헌
|
|
|
지역사회복지
개념과 특성
구성 체계
목적
연역
실천 현장
사례관리실천의 중요성
2. 용인시 지역사회복지
선정이유
노인복지회관
청소년수련관
3. 느낀 점 및 토론 사항
4. 내용 및 자료 출처
|
|
|
이론적 지식 부족, 표상재료 부족, 교사인식 부족, 원장 인식 부족 등을 들고 있다.
13. 레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 차이점
1) 다양한 매체를 통한 표상 학습에 활용하는 '다상징직 접근(multisymbolic approach)'이다.
2) 또래간의 상호작용
|
|
|
내용(가령, 의사소통기능)은 학습자의 개별적인 선호보다는 그 사회의 필요에 의해서 결정되는 것이고, 단지 학습자 중심이란 학습을 극대화시키기 위한 ‘학습 중심’의 의미로 사용한다. 그래서 주로 학습 방법에 치중해서 학습자들의 특
|
|
메뉴펼치기
