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지혜를 갖게 된다. 이러한 지혜는 죽음에 직면하여 인생에는 초연하되 이에 대하여 아주 적극적인 관심을 갖는 것이다. 그러나 이러한 위기가 적절하게 해결되지 못하면 우울증, 피해망상 등을 초래할 수 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습
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-목적
4. 4단계 : 근면성 대 열등감-능력
5. 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미-충성심
6. 6단계 : 친밀감 대 고립감-사랑
7. 7단계 : 생산성 대 침체성-배려
8. 8단계 : 통합감 대 절망감-지혜
IV. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
* 참고문헌
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자녀세대와의 교육수준 차이로 오는 고립, 자녀와의 별거, 배우자의 사별, 친구의 죽음 등에서 고립감이 생김. 역할, 지위의 상실로 인한 무위고는 노인의 여가문제를 해결하는 중요한 원인.
(5) 노인과 성 : 우리나라에서는 노인의 성생활을
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Ⅴ. 한옥의 구분
1. 상류 주택
2. 민가
Ⅵ. 한옥의 공간개념
Ⅶ. 한옥의 집짓기 방법
1. 조옥(造屋)
2. 반드시 피해야 할 여러 가지 일들
3. 살림집을 꾸미는 법도
4. 목재
Ⅷ. 한옥과 아파트의 비교
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육기관의 유아들이 일반통합 교수방법을 적용하는 기관의 유아들보다 기본생활습관 하위항목인 청결, 질서, 예절, 절제점수 모두가 높은 것으로 나타났다. 또한 기본생활습관 점수는 연령이 증가함에 따라 증가하는 경향이 있는 것으로 나
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생활
1) 자연과 하나되는 감칠맛
2) 전통발효의 식품과 만남
4. 대두발효식품
1) 간장의 이야기
2) 된장 이야기
3) 고추장 이야기
5. 수산발효식품
1) 젓갈 이야기
2) 젓갈의 종류
3) 젓갈의 특성
4) 젓갈의 성분
5) 젓갈의 숙성과 변화
6) 젓
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교육의 심리학적 이해, 동문사.
윤운성 저, 교육의 심리적 이해, 양서원.
허영구 저 ,교육심리학, 학문사.
임규혁 저, 교육심리학, 학지사.
권성호 저, 교육공학원론, 양서원.
정원식 저, 현대교육심리학, 교육출판사.
임규혁 저, 교육심리학, 학
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되는 것이라고 요약할 수 있다.
* 참고자료
◇ 성현란 외, 인지발달, 학지사, 2009
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2005
◇ 최수정, 인간발달심리학, 학우사, 2008
◇ 안영진, 교육심리학, 정민사, 2009 I. 서론
II. 본론
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되는 것이라고 요약할 수 있다.
* 참고자료
◇ 성현란 외, 인지발달, 학지사, 2009
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2005
◇ 최수정, 인간발달심리학, 학우사, 2008
◇ 안영진, 교육심리학, 정민사, 2009 I. 서론
II. 본론
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자녀 다니엘로 키우려는 학부모의 필수 교육지침
1) 유산보다 신앙을 물려주십시오
2) 신앙과 학업이 조화를 이루게 하십시오
3) 인본주의 교육은 아이들의 영혼을 죽입니다
4) 신본주의 교육헌장
4. 예수께 붙은 학생을 위한 성적 상승 노
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