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재활 상담사의 바람직한 역할 방향
장애인 고용촉진등에 관한 법률이 시행됨에 있어 우리나라 직업재활과정에서 본 대책으로서 인적자원의 양성과 배치가 무엇보다 시급하다. 특히 중증장애인의 직업재활에 있어 직업재활 상담가와 전문가
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배치 및 종결로 구성된 재활과정은 장애인에 대한 서비스 적격성을 결정하고 적격한 사람들에게 적절한 서비스를 제공하는 것이다. 서비스를 제공받는 개인의 적격성을 결정하기 위해 두 가지 준거가 주립 직업재활전문가에 의해 사용되어
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역사회지지체계
1. 클라이언트찾기(identification & location of client / outreach)
2. 기본적인 욕구해결협조(assistance in meeting human needs)
3. 24시간 위기보조(24hour crisis intervention)
4. 심리사회 및 직업서비스(psychosocial and vocational services)
5. 재활을 위한
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직업재활과정이 이루어 져야만 한다. 우리나라 발달장애인의 효과적인 직업재활 서비스 확립과 활성화를 위한 기초자료를 제시하는데 목적을 두었다, 즉 발달장애인 직업 재활의 활성화 및 바람직한 방향을 모색하기 위해 현행 직업재활정
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직업재활시설이 판로보다는 장애인의 훈련 이나 잠재력 개발에 노력 힐 수 있도록 해야 할 것이다.
③ 전문가 배치
보호 작업장의 생산성 및 기술향상과 복지성 정착을 위해 직업재활과정별로 팀웍이 가능한 전 문가 배치를 의무화하여야 한
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직업재활 서비스 수준의 향상 및 내용의 다양화를 기해야 하고, 전문인력의 배치의무 강화와 인건비 지원과 기초장비의 확보지원이 필요하며, 직업지도 내용의 개발과 직업교육과정 자료의 개발, 보급이 필요하다.
셋째, 서비스 전달방법과
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배치 등에 관하여 필요한 사항을 노동부장관이 정하도록 규정하고 있는데, 각 국마다 다양한 직업재활전문가를 양성하고 있다.
미국의 경우는 특히, 직업재활상담사 외에 직업평가사를, 두고 있는 경우도 있는데 직업재활과정을 볼 때에, 즉
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개념화
7) 새로운 학교의 특성
8) Lieberman
2. 경도 정신지체아동을 일반교육에 포함시키는 문제
1) 동료 협력을 통한 교사들에 대한 지원(대화의 4단계) -Johnson과 Pugach
2) 자문과정 -Johnson과 Bauer
3) 협력의 장애물
4) 일반교육 협력모형 -Simpson
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재활전문가의 역할
Ⅶ. 전환교육(특수교육, 장애)의 문제점
1. 전환교육 체계의 미비
2. 전환교육 유형의 다양성 부족
3. 교육과정 운영의 자율성 부족
4. 전문인력의 미비
Ⅷ. 향후 전환교육(특수교육, 장애)의 개선 방향
1. 전환교육 지
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직업재활과정을 신청하고 요청할 수 있어야 하며, 장애우 근로자를 해고할 경우 사전에 신고하여 조정을 할 수 있도록 해야 한다.
ⅵ. 직업재활전문인력의 양성과 배치로 서비스의 전문화
기존 법에는 직업생활상담원에 대한 규정만 있고,
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