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개념 및 문제제기
본론
1. 학교 내에서의 장애인 불평등 구조
1) 인터뷰(연세대학교 장애학생담당 이옥경 교수님)
2) 학교 내 장애인 시설
3) 학교 내 장애인 제도
2. 사회에서의 문제점 확인
1) 장애인 고용문제
2) 장애인 교육문제
3. 의
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장애인이나 여성장애인을 위한 프로포절도 있었고, 장애아동에 대한 것과 장애인의 평생교육이나 재활에 관한 프로포절도 있었다. 또 장애아동을 대상으로 하는 수영지도 재활프로그램, 정신지체를 가진 노약자들의 등산 근력강화 프로그램
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재활프로그램이라고 할 수 있겠다.
정신건강교육, 사회기술훈련, 직업재활 등을 통해 자신의 질병에 대해 인식하고, 일상생활에 어려움이 없도록 하며, 직업을 가지고 생활할 수 있도록 해야 한다. 이를 위한 주간재활프로그램은 정신장애인
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장애인, 시설장애인
재가장애인, 시설장애인
재가장애인, 시설장애인
재가장애인, 시설장애인
입소인원
1개소당 5~6명 원칙
1개소당 5~6명 원칙
1개소당 5~6명 원칙
1개소당 5~6명 원칙
거주기간
3개월～3년 (연장가능)
3개월～3년 (연장가능)
제한
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프로그램 개발. 1999년 국민건강증진 연구 사업보고서. 2000 1. 청소년 분노조절 프로그램 개발
2. 장애 청소년 직업탐색 프로그램 개발
3. 보호시설청소년을 위한 성건강 프로그램 개발
4. 청소년 위기상담 프로그램 개발
5. 청소년 흡연예
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장애아동과 장애아동이 함께 활동할 수 있는 다양한 프로그램을 개발 활성화시킴으로써 장애인에 대한 편견과 인식개선이 이루어질 수 있도록 해야 한다.
또한 장애인복지에 대한 개념을 심어주고 이해를 높여 주는 일은 가능한 한 어린 연
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프로그램
① 재활프로그램의 실시
장애인들의 인간다운 삶을 영위하기 위해서는 무엇보다도 다양한 프로그램의 개발과 운영이 필요하다. 장애인들의 다양한 욕구와 지역사회와의 관계 등을 고려하여 프로그램을 개발ㆍ시행해야 한다. 이러
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장애 개념이 사회적 개념으로 확대될 것이다. 그래서 장애인의수가 지속적으로 증가되므로 장애인복지 수요가 증가될 것이다.
따라서 이러한 환경의 변화로 볼 때 지방정부의 역할이 강화되어 지역적 특성에 부합되는 프로그램을 실시할 가
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개념과 특성
1. 문제해결모델의 개념
2. Perlman의 원리
3. 문제해결모델의 특성
4. 클라이언트의 활동능력
Ⅳ. 사회복지 실천에의 적용 및 제한점
1. 실천과정
2. 제한점
3. 적용가능한 모델
Ⅴ. 결 론
문제해결모델사례
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예방
3.교육적 측면에서의 예방
ⅵ.발달 장애아동을 위한 치료 레크리에이션
1.치료 레크리에이션의 정의
2.발달 장애아동을 위한 치료 레크리에이션 의미
3.발달 장애아동을 위한 치료 레크리에이션 프로그램
<결론>
※참고문헌
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