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| 2012.01.30
특수아동의 이해 전경원, 권미은 저 | 창지사 | 2015.07.10 서론
본론
1-1 정신지체의 정의
1-2 정신지체의 원인
1-3 정신지체아의 특성
1-4 정신지체아의 판별 및 평가
1-5 정신지체아의 교육방안
결론
참고문헌
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효과’, 「東亞論叢」, Vol.41 No.-, PP5-24, 2004. Ⅰ.서론
1. ADHD의 정의
Ⅱ.본론
1. ADHD사례
2. ADHD사례의 발생원인
3. ADHD의 원인
4. ADHD특징
5. ADHD와 게임놀이치료
6. ADHD사례와 게임놀이치료 프로그램
Ⅲ.결론
<참고문헌>
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정신지체(moderate MR: IQ 30~50)
3. 중동 정신지체(severe MR : IQ 20~30)
4. 최중도(profound MR : IQ 20이하)
1) 다운중후군(Down`s syndrome)
2) 자폐증후군(정서장애 포함)
3) 출산장애군(조산, 난산)
4) 고열, 간질, 약물군
Ⅲ. 정신지체아의 특성
Ⅳ. 정신지
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재활전화상담
장애인의 재활을 돕기 위해 장애인이나 그 가족들에게 재활에 관한 문제 상담이나 필요한 정보를 제공해 주는 프로그램이다.
③ 가정지원 프로그램
병원에서 퇴원한 장애인들에게 그의 생활환경에서 필요한 시설이나 보장구
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프로그램의 모든 활동들은 비장애인들로 구성된 통합된 환경에서 진행되어져야 한다. 즉, 지역사회의 시설 등을 이용하여 실제 현장에서 지도하는 것이 중요하다.
Ⅸ. 결론
장애인의 재활은 “신체적, 정신적, 사회적, 직업적, 경제적 가용능
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직업재활을 받는 대상자(Clients)에게 공급해야할 의무를 부여하고 있다고 명시되어 있다.1986년 개정된 재활법(PL 99506)에서 명시된 재활공학이란 용어는 "교육, 활, 취업, 교통, 독립생활 그리고 레크리에이션을 포함하는 분야에서 장애인들의
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장애인 취업가능성을 제고하고, 직업능력개발센터 내에 민간사업체의 사업장을 유치하여 직업 실무훈련 체계를 구축한다는 계획이다.
2) 직업능력개발서비스 기반 강화
장애인의 직업재활시설을 보호작업시설과 근로작업시설로 재분류하여
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있도록 하는 것이 같은 사회를 살아가는 우리들의 과제라고 할 수 있겠다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 사회재활의 개념
2. 사회재활의 대상
3. 사회재활의 영역
4. 사회재활의 전문종사자
5. 사회·심리재활 접근의 현황
Ⅲ. 결론
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있도록 심리사회적인 지지를 함.
* 장애별 개별사회적응훈련
환자마다 장애정도와 재활의지가 다르므로 환자상황에 적합한 개별화된 사회재활프로그램으로 진행함. 재활의 개념
1) 의료재활
2) 교육재활
3)직업재활
4) 사회재활
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장애인과 비장애인이 함께 살아가는 내용을 싣는데 장애인지도자가 앞장서야 할 것이다.
더구나 각종학교 교과내용이나 사회교육교과 프로그램 그리고 사회재활프로그램 속에 장애인의 이해와 사회통합의 내용을 포함하도록 끊임없는 노력
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