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장애인들은 ‘정신분열증’이나 ‘자폐증’이 대표적이지만, 사회적인 적응이 어려워 행동장애를 일으키는 사람들은 이에 속하지 않는다.
(2)정서장애인의 프로그램 지도시 유의사항
ㆍ정서장애인은 침착하고 안정된 분위기를 필요로 한다
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장애인에 대한 재활 프로그램과 케어를 제공하여 재활의 꿈을 키워가는 곳으로 선천적장애와 후천적장애를 입은 분들이 주로 생활하며, 이분들이 각기 다른 장애의 특성을 가지고 있음을 알게 되었고, 이들 또한 비장애인과 마찬가지로 사회
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프로그램과 재활체육에서의 특성을 반영한 프로그램 개발이 요구되고 있을 뿐만 아니라 재활단계에서의 체육활동을 통하여 체육활동 참여의 유인을 만들어가는 계획이 요구된다.
장애인체육의 미래는 체육활동에 참여하는 장애가 있는 사
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장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학
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개념정의
제 3 절 조사대상 및 조사지역
제 4 절 측정도구
제 5 절 자료분석방법
Ⅳ. 조사결과 및 분석
제 1 절 일반적 사항
제 2 절 생활만족도
1. 조사대상자들의 생활만족도
2. 일반적 특성과 생활만족도
제
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정신요양시설의 설치 · 운영
1) 정신요양시설의 설치와 운영
2) 입․퇴원(소)절차
5. 정신요양시설의 현황
1) 정신질환자의 수
2) 정신보건시설 및 정신질환자 수용현황
3) 예 산
4) 정신요양시설 프로그램 운영
Ⅲ. 결
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장애인의 현황과 복지 대책
(1) 시각장애의 정의
(2) 시각장애인의 심리적 특성
(3) 시각장애인의 출현율
(4) 시각장애인의 교육
(5) 시각장애인의 직업적 재활
(6) 시각장애인을 위한 용구
(7) 시각장애
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장애 특수학교 교육과 운영의 효율성 제고 방안
박사학위논문, 건국대학교 대학원
이근숙(2003) 정신지체아동의 이야기 능력
석사학위논문, 단국대 대학원
한국아동학회 http://www.childkorea.or.kr
한국아동심리재활학회 http://www.playtherapy.or.kr/
한
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장애와 장애인의 개념
Ⅲ. 장애인의 교육권
Ⅳ. 장애인의 교육법
1. 배제 금지(Zero reject)
2. 비 차별적 평가(Nondiscriminatory evaluation)
3. 적절한 교육(Appropriate education)
4. 제한 환경의 최소화(Least restrictive environment)
5. 적법 절차(Procedural due pr
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정신건강, 신정
권인순(2014).자기관리전략을 이용한 학교 적응행동교수가 정신지체 초등학생의 수업참여행동에 미치는 영향.이화여자대학교 석사학위논문. 1. 서론
2. 자기관리의 개념
3. 자기관리의 의미
4. 자기관리의 적용 분야
5. 자
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