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학교 현장에서 이를 활성화하려는 실천 의지가 확고해야 성공할 수 있다고 본다.
궁극적으로 특기적성 교육이 활성화 되면 학생들의 소질과 적성이 계발되고 신장되어 학교 현장에서 다양한 진로교육이 이루어질 것이며, 여가 선용 능력 신
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교육 모형의 7가지 요소
1) 적절한 학습 환경조성
2) 편안한 분위기와 긴장의 완화
3) 운동과 신체적 협응
4) 격려의 언어와 행동
5) 선택이나 의사 결정 기회 부여
6) 복잡하고 도전적인 인지 활동
7) 직관력과 통합
Ⅶ. 클락의 통합적교육
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지도조언하기 위한 자료로 활용한다. 그러나 가장 중요한 것은 학급 담임 교사 자신의 평가이다.
학급경영평가의 영역은 학급경영계획면, 학습지도면, 생활지도면, 환경구성면, 교사활동면 등으로 구분할 수 있다. 제 Ⅰ 부 교육 행정의
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진로지도에 활용한다.
Ⅹ. 결론
국제화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하는 것을 기본 정신으로 두고 개정되었다. 미술 교과도 총론에서 추구하는 개정의 기본 정신 및 중점 사항을 반영하여 기초 기본 교육을 충
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학교 직업프로그램)
라. Halpern 모델(독립생활과 지역사회적응 모델)
3. 전환교육의 과정
가. 사정
나. 개별화전환교육계획
다. 훈련
라. 배치
마. 추수지도
4. 전환교육 지원 팀
5. 전환교육의 최근 동향과 과제
전환교육의
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교육과정 결정 장려, 변화하는 사회와 학생들의 요구 존중해야 함.
④ 학년도를 1월에서 12월말로 바꿔야함(2월의 수업 부실 방지).
⑤ 학생들의 기초학력 책임지도, 그들의 적성능력진로 존중해야 함.
⑥ 최소한의 시설과 설비 마련, 교과목 교
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학교교육의 질적 향상이라는 가장 핵심적인 과제해결을 위해서 학교책임경영제(school based management) 혹은 학교중심경영제가 필요하고, 이를 실현하기 위해서 보다 많은 의사결정이 학교에서 이루어지는 단위학교와 교사의 자율성 등을 강조한
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교육과정의 선택, 결정의 재량이 거의 없으며 국가수준 교육 과정이 시, 도의 지침, 학교교육과정의 기능을 도맡아 발휘했다.
2) 교육과정의 획일성
-전국 어느 학교에서나 동일한 과정, 동일한 교과목을 운영함으로써 학생의 적성, 능력, 진로
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교육방법
시각장애
1, 시각장애의 정의와 분류2, 시각장애의 원인3, 시각장애의 판단 기준
4, 시각장애의 특성
5, 시각장애 학생의 과목별 학습지도 방법
참고문헌
의사소통장애(communication disorder)
1, 의사소통
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교육사 양성과정을 이수한 자
7. 보건교육업무(경력사항)
1) 보건소보건지소보건의료원
2) 의료기관
3) 학교
4) 사업장
5) 국가 또는 지방자치단체
6) 정신보건시설
7) 모자보건기구
8) 보건 관련 단체
9) 생활체육지도자 등
8. 향후 진로
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